初中语文课堂高效教学策略探析

                              云南省宣威市第八中学   范   论

摘   要：在初中语文教学过程中，传统的教学方法已经难以适应新课标的要求，传统初中语文教学体系中，教师仍是主导作用，初中语文的教学质量难以提升，初中语文的教学效率也比较低下。随着新课标的不断深入，在初中语文教学过程中，教师更加注重教学质量的提升，注重学生学习的成效，因此构建初中语文教学高效课堂，成为初中语文教学中的核心命题。

关键词：初中语文；高效课堂；方法探究

和谐是我们这个时代的最强音，也是每一个教育者追求的目标。随着社会节奏的不断加快，这对教育教学提出了新的挑战，要求提高教育教学效率，使每一位学生都获得尽可能多、尽可能全面的知识。和谐高效便在教育教学中起着十分重要的作用。但是怎样才能在教与学的过程中实现和谐高效呢？我结合自身的语文课堂教学实践，谈谈构建初中语文和谐高效课堂的尝试与思考。

一、构建和谐融洽的师生关系

首先，教师应积极构建和谐融洽的师生关系。和谐、融洽的师生关系是构建高效课堂的前提。而且，只有构建了和谐融洽的师生关系，学生才能在心理上接受教师的引导，才能积极主动学习，才能获得更大的发展，才能使课堂教学效率得到提高。因此，教师应放下师道尊严的架子，关心爱护学生，主动了解学生，关注学生成长发展情况，并且尊重学生，信任学生，鼓励学生，这样就能使师生之间形成良好沟通和交流的桥梁，增进师生之间的互动，就能使学生积极主动参与到学习中来，为高效课堂打好基础。其次，教师应营造轻松愉悦的学习氛围。心理学研究表明，轻松愉悦的学习氛围可以激发学生的学习兴趣，使学生主动学习知识，发展能力。因此，教师要想方设法营造轻松愉悦的学习氛围，平等、民主地对待学生，最大限度地提高学生活动的自由度，大胆放手，让学生尝试，使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者，使学生体会到成就感，真正成为课堂学习的主人。

二、营造良好的课堂氛围

良好的氛围能够在潜移默化中影响学生，激发学生的學习兴趣和学习动机。语文教师要对此加以重视，在课堂教学中要结合实际情况注重氛围的营造，让学生积极参与到教学活动中。从某种程度上说，调动学生的主观能动性，可以让课堂教学取得事半功倍的效果。就笔者教学经验而言，教师要想在课堂上营造一个民主的、宽松的教学氛围，首先必须要对学生进行充分了解，比如学生的身心发展规律、学习特点、兴趣爱好、学习需求、情感态度等，掌握这些要素之后再进行教学方案的制定，选择学生感兴趣的教学内容，给学生创建出良好的学习环境。举个简单的例子，在教学朱自清“背影”这篇课文的时候，教师可以抓住初中学生爱听音乐这一特点，在课堂上利用手机或者其他教学设备给学生播放一首“父亲”或者“时间都去哪儿了”的歌曲，给学生营造出一种浓浓的亲情氛围，将学生的情感充分调动起来，以此激发学生的学习兴趣和参与欲望，从而达到优化课堂教学效果的目的。

三、构建一种“自主、合作、探究”的教学方式

新的教学模式改变和调整了传统教学模式的缺陷和错误，为学生创造角度更全、方法更多的教学模式。自主，学习的主人公是学生，学习需要学生的自主性，教师无法将知识硬塞到学生的大脑里，如果学生没有学习的自觉性，教师在课堂上讲得再精彩也毫无作用。合作，即是教师与学生在课堂上教与学的合作。教学成果指的是学生掌握知识的情况。教师对知识的讲解付出了辛勤汗水，需要学生的认真学习，学生才能掌握和理解，才能不会枉费教师在教学中的付出。探究对知识的探索和研究。学生需要自己对知识的探索和研究。学生应当在教师的引导下进行合理的探索和研究，对遇到的问题自己寻找答案，通过思考和提问，才能将知识真正理解并且成为自己的一部分。教师在构建高成效的课堂教学具体过程中，应合理的进行自主、合作与探究之间的协调，对课堂全程进行合理的把握，确保完成课堂教学目标的同时提高教学成效。

四、采用激励评价机制

课堂教学过程中，有效的课堂教学评价对高效课堂的建构尤为重要。课堂评价的一般原则是要求及时、到位、适度，但在教学实践中教师应该积极建构多元互动的立体评价机制，即就是要在课堂评价中实施多元评价，教师要把握好评价的不同方式方法，针对不同的个体因材评价，多方面发现和发展学生的潜能以促进学生的全面发展。具体来说，可以从两个方面着手：一方面，教师要引导学生建立自我评价机制，通过学生的自我评价树立学习的自信心。在课堂教学中，让学生成为探究学习的主人，通过自我评价可以有效调动个体主动学习的积极性，激发和鼓励学生肯定自我，认识自我。同时，也有利于避免不适当评价对学生自尊心的伤害。另一方面，要引导建立学生相互评价教师补充评价机制，以促进课堂教学活动的高效进行。在检测学习效果的评价阶段，教师可以先引导学生对同桌对小组成员的评价，让学生互相发现自己学习上的不足及优缺点，从而实现互相鼓励积极竞争的高效学习过程。教师的评价应该以补充为主，引导学生正视自己，小组成员互相评价学习。

总之，教育需要爱，爱可以使教育充满活力。每个学生都是活生生的有感情的人，只要付出爱，枯草也会发芽；只要一线阳光，他们就会快乐绽放。构建务实高效的语文课堂，只有坚持以生为本，给学生创设创新发展的空间，才能使学生感知领悟文本丰厚语文积淀，全面提升学生的语文素养，百花齐放，硕果累累。

参考文献：

[1]胡范伟.新课标背景下初中语文高效课堂构建探究[J].中国校外教育旬刊，2014（11）.

[2]张敬李.浅析新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].读与写（上，下旬），2015（14）.

[3]朱永生.浅谈新课标下初中语文高效课堂的构建[J].新课程·上旬，2013（12）.