初中语文多媒体实践教学策略研究

 陕西省渭南市华州区华州街道办城关初级中学    冀会玲

随着现代科技的发展及其与课堂教学手段的日益结合，人们已经开始广泛运用多媒体教学，即使条件较差的地区也能配以画册或配乐，运用直观教学，以创设情境、营造氛围。实践证明，多媒体技术提供的情景生动、真实，让学生如见其人、如闻其声、如临其境，拨动了学生的心弦，激起兴趣，激发联想，调动了学生学习的自觉性。因此，在教学过程中恰当运用信息技术，能够加深学生的情感体验，调动学生的好奇心、求知欲等情感因素，为学生自主探究打下基础，多媒体在语文教学中越来越体现出它的优越性。

一、运用多媒体打破时空，激发学习兴趣

新课标强调课堂教学中要以生为本，所以初中语文课堂教学中要以学生为主体，激发学生的学习兴趣，兴趣是学习的起点，也是学习的动力。教育实践也足以表明，学生如果可以专注于学习，积极思考，那么学习起来就会变得轻松，获得良好的成绩。初中生的好奇心强，对于未知的事情兴趣比较大，课堂教学中如果能够激发他们的学习兴趣，那么语文课堂教学可以起到事半功倍的效果。教师在课堂上使用多媒体，利用其直观形象的特点，激发学生的兴趣，打破时间和空间的限制，显示清晰的图像，生动再现当时的情况下，创设教学情境，增强现实感，可以让学生身临其境的体验到课文情境，有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

例如在初中第一册《春》的教学中，我就可以使用自己用软件做的课件，在一阵悦耳的笛声中，课题从不同的角度飘入背景为一片桃花的屏幕，清屏后随之出现作者的头像与简介，使学生在对作者的形象有一个感性认识的基础上对作者的情况进行了解，有助于学生学习兴趣的激发，教师再补充作者的有关情况，使学生对作者有更深的认识。通过多媒体的强大功能，将文字、图像、声音等信息有机地组合在了一起，这样定能充分调动学生的多种感官，激发学生学习的兴趣，同时，也拓宽了信息传递的渠道，增大了课堂的语文信息容量。

二、运用多媒体创设情境，陶冶学生情感

新时期下，随着教学改革的全面推进，越来越多的现代化教学方式被应用课堂上，并获得了不错的教学效果。对初中生来说，他们的年龄相对比较小，其想象力、联想力都有所不足，面对抽象的语文知识，难免会感觉学习困难重重，因此在实际教学中，教师可以通过现代信息技术，为学生创设形象的视觉情境，以此增强学生的体验，激发和陶冶学生的情感，使之与作者的情感产生共鸣，以获得最佳的教学效果。

如在教学曹操的乐府诗《观沧海》时，在课件中引入一段曹操东临大海，即兴赋诗影像。学生完全陶醉在那浩瀚的沧海，那雄浑的声音，那博大的胸怀之中。学生们进入到多媒体课件所带入的情境中去了，他们兴趣浓厚，思维活跃，主动探求，为下一步的学习营造了良好的氛围。不用老师苦口婆心的讲解，学生对诗歌所体现的诗人豪迈的襟怀已经完全感受到了。 此时此刻，让学生带着这样的 感情朗读课文，就自然而然地再次入情入境。学生在有感情地朗读中会进一步受到感染，情感的陶冶就落到了实处。

三、利用多媒体增强直观，突破教学难点

多媒体在语文教学中运用的主要目的是提高教学质量。在语文教学过程中，在学生掌握内容的重点、突破难点的情况下，才能谈得上提高教学质量。利用多媒体技术可以突破教学过程中的重点、难点。 教学重点是整个教学过程中要求学生必须掌握的内容。利用多媒体可以使抽象的教学内容具体化、形象化；尤其是计算机能进行动态的演示，利用这个特点可以处理其它教学方法难以处理的问题，并能有效地刺激学生产生兴奋，从而增 强他的直观印象。

如教学《斑羚飞渡》一课时，课文展现了一个关乎生死存亡的场景：一群斑羚为狩猎队追杀，逃到悬崖边，当“斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境”时，老斑羚们为赢得种群生存的机会，以牺牲自己的生命为代价，成功地完成山涧上的飞渡。教学时，笔者把第一对斑羚试跳成功的全过程，用多媒体展示出来，随着斑羚在画面上的跳跃，学生形象地记住斑羚试跳成功的全过程。很多学生当时就能对着画面抓住主要动词来复述：“半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑）。到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳去），老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。”多媒体化静为动、直观形象的演示有效地调动学生的多种感官，将复杂的飞渡过程形象化，将学生的理解难点化解，大大提高学生的学习效率。

总之， 随着科学技术的发展以及新课程的不断改革，多媒体辅助教学成为了一种流行趋势，多媒体技术越来越被广泛地运用于教育教学。多媒体具有直观性、形象性的特点。使用多媒体辅助教学，声情并茂，图文相衬，有利于激发学生的学习欲望，培养学生的审美情趣;运用多媒体创设情境，以情动人，有利于学生身临其境，深入感悟，提高学生的审美能力;利用多媒体丰富内容，动静结合，有利于提高课堂的效率。因此，作为新时代语文教师，要充分了解多媒体的特点，在立足于教材，根据学生的学习需要，在教学中运用好多媒体技术。