初中生语文自学能力的培养

广西贺州市八步区莲塘镇第一初级中学  陈向炜 

语文是工具性与人文性统一的一门学科，由此可见，语文教学在九年义务教育阶段起着重要的作用。在初中语文教学中应如何培养学生良好的语文自主学习能力，全面提高学生的语文素养，这是我多年来在教学中思考最多的问题。

要想全面提高学生的语文素养，除了使他们具有适应实际需要的识字、写字、阅读、写作和口语交际能力以外。我想：教师还必须重视培养学生语文自学能力。俗话说的好：授之以鱼不如授之以渔。也就是说教师要教给学生学习方法，让学生有规可寻。学生一旦掌握了学习方法，并按照方法去努力学习，一定离实现全面提高学生的语文素养更进一步了。正如教育狂人——陈忠联教授所说：成功的人永远找方法，失败的人永远找理由。我们必须要教给学生行之有效的学习方法。这样，学生就不再是被动接受知识者，而是学习的主人。新课标指出：良好的语文自学能力，是学生一生受益的内在素养，是真正的“学会学习”、“学会发展”，这也是素质教育追求的理想目标，更是初中语文价值的体现。那么，我是如何培养中学生语文自学能力的呢？结合自己多年从事农村语文教学经验，谈谈自己的一些做法：

一、培养学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师，如果一个人对一门学科很感兴趣的话，他一定会努力去学习，并且会想办法把它学好。反之，如果学生对一门学科不感兴趣，他连上课的积极性都不会有，更何谈去主动自学这门学科呢？所以，我每接一个班的语文课，都会努力去培养学生喜欢语文，乃至于让学生爱上语文。一开始，学生都会觉得语文不好学，不愿学，我都会耐心地引导学生如何认识语文这门学科。当学生懂得学语文这门学科的作用以后，他们就会开始努力学习语文了。我教的大部分学生都来自农村，要想他们在短期内喜欢上语文这门学科还真的不是一件简单的事，需要贯穿于整个教学过程。为了全面提高学生的语文素养，为了培养好学生语文自学能力，我将会一如既往地努力培养学生学习语文的兴趣。

二、教给学生自主学习的方法

要教给学生方法，教师必须去研究哪些学习方法适合本班的学生，不能生搬硬套，我面对的是农村的初中生，他们见识少，本身语文素养较差，所以，我必须努力探讨适合他们的一些学习方法。我把这些识字、写字，特别是阅读和习作的学习方法一一教给学生，然而再引导学生在生活中掌握和运用。我教得最多的是让学生如何阅读各类文章，我把理解重点词句的方法教给学生，把如何给文章分段、如何概括段意、如何归纳主要内容和中心思想等方法教给学生。一开始是边讲方法边引导学生阅读文章，学生理解后，让学生自主练习阅读文章，有不懂的地方，我还需再次引导学生掌握阅读方法，直到他们熟练掌握阅读方法为止。经过努力，还是有一部分学生能按要求独立完成阅读等作业的。

就这样，我努力教给学生自学的方法，学生掌握了方法，就能不断提高语文自学能力。因为，方法是能力核心因素，一定要把学习方法转化为学习能力，这还需要引导学生反复实践，让学生运用所学到的方法去自主学习，去读懂各类文章。为此，我还在班里积极开展课外阅读活动，定期交流学习经验，使他们能互相学习，使学生逐渐养成良好的自学能力。

三、转变教学观念，引导学生自主学习

记得在十年前的教学中，我一般采用“灌输式”的教学方法，即：老师教，学生被动接受学习，很少留有给学生自主学习的空间和时间……这样的教学模式，对学生语文自学能力的养成是很不利的。经过近十年的经验总结，要想切实培养学生的语文自学能力，全面提高学生的语文素养，提高学生的终身学习能力，教师首先要转变教学观念，要把培养学生的语文自学能力当作教学的一个专门的独立的任务来完成，当作教学的一个重要目标来对待。所以，在教学过程中，我始终关注学生学习的过程，在学习过程中，我着重引导学生该如何学习语文，教给学生学习的方法，引导学生认识语文的魅力所在。我在教学中是一个引导者、组织者，做到该引的引，该点拨时给予适当点拨。实践证明，这样的教学方式更有利于培养学生的语文自学能力。在引导学生学习的过程中，我还发现以往那种“灌输式”教学方法，课堂气氛沉闷和程式化，学生缺乏学习的兴趣，学生的语文成绩难以得到真正的提高，他们只是处于听众的角色，即使有时能举手回答问题，也只是配合老师完成一问一答罢了。由此可见，现在注重引导学生自主学习的课堂是民主的、和谐的，学生是活跃的，学生是学习的主人，这样不仅能培养学生的自主学习能力，还能实现全面提高学生语文素养这一目标。因此，我们要破除急于求成，包办代替的做法，要充分认识到学生的差异性，更要引导学生树立自信心，要用发展观来看每一位学生，让学生自主决定学习的进程轨迹。让学生达到自我控制、自我体验、自主学习的境界，使学生在自主学习过程中学有收益，提高素养，让学生成为学习的主人。

四、加强课后基础训练和课外积累

在课内，教师教给学生行之有效的学习方法，在课外，还需要加强基础训练，学生运用教师教的自主学习的方法去多做一些基础题，实践出真知，只有课内外相结合才能养成自主学习的能力，才能全面提高学生的语文素养。另外，自学能力的形成和提高需要一定的基础知识。如果学生知识贫乏、思想不开拓、基础知识极差，要想有很强的自学能力那是一件很困难的事。所以，教师在课内上应加强基础知识和基本技能的教学训练。还需要教师在进行基础训练时必须要有明确的规范要求和检查措施，力争把基础打得深一些、牢一些，为学生在课内外进行自学创造良好的条件。

另外，教师还需要引导学生加强课外阅读和积累，我经常要求学生多阅读名人名言、名人故事、四大名著等书籍。只有学生阅读面广，懂的东西才多，才能掌握更多的基础知识。这就是读书万卷始通神的道理。我还要求学生在课外阅读中做好学习笔记，必要时写心得体会等，让学生不断积累知识，还教他们学会理解和运用，做到积累、理解、运用的有机统一，以便形成自学能力。我在多年的教学中，经常组织学生看爱祖国片子等，适时引导学生交流感受并写观后感。我还注意引导学生多读科普、文艺等书籍和其他有益的报刊，要求他们课后查阅资料等，还积极开展阅读竞赛、讲故事比赛、习作比赛等多种活动。这样不仅能提高学生的主动学习能力，还能有利于学生知识的积累和运用，便于提高较强的语文自学的能力。

五、坚持自主学习，形成自学能力

要使学生形成语文自学的能力，除了教给学生行之有效的自学方法以外，还需要引导学生贵在坚持，要做到持之以恒，循序渐进。培养学生自学能力是一项长期的艰巨的任务，需要师生共同努力，坚持不懈才能形成的。在教学中，教师应该根据学生的实际情况，讲究引导的方式方法，并长期坚持，切实把培养学生的语文自学能力，当成主要教学任务来完成。

多年来，我始终坚持一个理念：只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们的理想。在这样的理念指导下，我的大部分学生能在学习语文的过程中形成了自主学习的能力。如：李保成、张星等同学，他们原来都很不喜欢学习语文，经过师生的共同努力，他们已经掌握了语文学习的方法，形成自主学习的能力，语文成绩也从不及格到现在的优良水平。

总之，要提高学生的自学能力，培养学习语文的兴趣是基础，教给自主学习方法是核心，引导学生养成持之以恒的品格则是关键。只有教师在教学过程中把坚持培养学生的自学能力当作教学的核心内容去抓，充分激发学生的自学兴趣，让学生掌握行之有效的自学方法，学生才能逐渐养成良好的自学习惯，不断提高语文自学能力。