小学语文作文教学策略浅析

 ◎    陕西省大荔县埝城小学  梁秀萍

作文教学现在已经成为小学语文教学中必不可少的一部分，在学生的综合能力培养中，作文教学占据了相当重要的地位。《语文课程标准》也有明确地规定，写作是运用书面语言进行表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。而最基本的作文教学要求，就是要学生把自己看到的、听到的、做过的、想到的内容用文字表达出来，培养学生形成写作能力、养成写作习惯。

一、体验生活，提高写作兴趣

作文教学是语文课程中最具生命个性的教学层面，是具有个性的学习主体运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生放飞情感，表明态度，实践人生价值的体现。新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。基于这一理念，我认为，作文教学要培养学生热爱生活、敢于表达的能力，要解除学生作文中的条条框框，为学生提供体验生活的机会。学生让学生在开放中放胆作文，写真实的生活，述生动的情感。

例如，在写“秋天的景象”这样的作文时，如果恰好所处季节是秋天时，就可以让学生在放学放假时，走过的路、去过的公园感受一下，金秋相对于夏天、冬天有什么不一样。但是如果所处的季节没有正好是秋天，教师就要给学生创设一个相对美好的意境，如“秋风，她像一位少女，穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间”“一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字形队伍往南飞，一块块成熟的高粱好似无际飘来的晚霞，一朵朵金黄的秋菊在秋天里开得更加灿烂”，在教师这样美好情境的阐述中，学生可以感受到生活中是充满乐趣与美好的，世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以，教师可以让学生在平时的生活中多多注意观察，发现生活中的乐趣与美好，这样对提高学生的写作能力和水平都有很大地帮助。

二、注重积累，加强知识储备

    作文的基础是积累，只有积累了丰富的词汇，才能清晰准确地表达。这就需要教师在语文教学中注重让学生积累词语，也可以让学生通过课外阅读来积累词语，积少成多，循序渐进，丰富自己的词汇量，为写作文奠定基础。很多小学生在写作文的时候，总感到为难，不知道写什么，感觉脑子里空空的，这种现象很常见。因此，语文教师就得引导学生如何积累写作材料和内容，就能轻松解决这个问题。教师可以引导小学生对自己身边发生的而且了解的事情记叙，或者是自己熟悉的人物进行描写，还可以是自己的见闻进行表述等等，都可以是小学生的写作范围。每一篇作文都有它的中心思想，教师要培养学生善于观察，善于发现的习惯，通过思考判断，发现其中的本质思想。在写作教学中，教师要加以适当指导，以提高学生的作文水平。

例如，在教学《索溪峪的野》一课，抓住语句优美段落:“索溪峪，西南紧连张家界，西北毗邻天子山，面积一百四十七平方公里，有景点二百多处。索溪峪山、水、洞自成一体。山，奇峰起伏，交错成趣;水，泉清瀑美，千姿百态;洞，幽深神秘，其妙无比。”学生在反复诵读这一段的基础上抓住“奇峰起伏，交错成趣”“幽深神秘，其妙无比”等语句进行品析，体会作者如此运用辞藻，便赋予这秀丽山水鲜活的生命力，使无限情态尽现眼前。通过阅读欣赏，品词析句，更能使学生热爱祖国大好河山的情感得到升华。扩大阅读量是学生积累的重要途径。写作要与阅读密切配合，相辅相成。教师要引导学生进行广泛的课外阅读，并在阅读中分析词句，体会作者的情感，这些都是十分必要的。新课标强调，阅读是学生的个性化行为。因此，作为一线教师，我们应鼓励学生自主地选择阅读材料，鼓励学生多读书，读好书，以此来加强自己的知识储备。

三、夯实基础，掌握写作技巧 

夯实写作基础，就是在写作之前要注重语文基础知识的培养，对于写作而言，必然是将学生所熟悉的字、词、语句应用在作文写作之中，但是这些字词句的写法、用法是否正确，就显得非常关键了。在平时的学习中，要培养学生写字的习惯，让他们多写多练，对字词的写法用法达到熟能生巧的地步，对于在写作中的具体应用就是比较容易的了。教师还要引导学生在平时的阅读文中收集好的词汇、语句，在适当的话题写作中能够得到恰如其分的运用。这些都是教师给学生的一些小技巧，在扎实学生语文基础知识的同时，对于写作也是非常大的帮助和技巧的获取。

例如，在写景类的作文中，学生有一定的积累的情况下，就要十分注重对技巧的掌握了，学生即便能对景色、景物有特定的描写，但是如果对于景色不能由远及近或者是由近及远、再或者有特色地描述其中的一部分，造成顺序混乱，让读者不知其所云。针对这样的情况，教师就可以采用观察的方法引导学生进行正确的写作。再如，有一篇关于“湖水”的写作，学生看到此题目时，可能无从下手，不知道该怎么写，这时教师可以引导学生从不同时间点观察的湖水的状态来写，“清晨的湖水”、“午后的湖水”“、傍晚的湖水”，让学生心里有一个顺序可以帮助他们完成对话题的写作。小学作文是语文学习的重要组成部分，教师的作文教学技巧对学生的引导和培养，有着重要的影响。教师要想提高学生对于作文的写作水平，就必须要从学生的兴趣开始培养，在有兴趣的基础上，结合学生生活实际的基础上，丰富学生写作寨材，指导写法，让学生能够在写作中找到自我，找到快乐。

综上所述，小学语文教师在加强写作教学的时候，不仅需要从学生的实际生活出发，也需要对学生的写作方法和素材积累进行指导。只有真正的将写作融入到生活中，使学生学会用文字和语言表达的事情以及感情，才能提高小学语文写作教学的有效性。