乡村小学班主任开展德育工作对策研究

◎    广西贺州市八步区莲塘镇长湾小学  钟雪寒

摘要：现在的学生心思细腻，思维活跃，特别是乡村学生，由于他们从小受农村生活环境影响，经常小心翼翼的做事，心思缜密。所以，乡村小学班主任要高度关注学生们的德育教育工作，通过良好的德育意识指引和影响学生。只有学生形成了优良的道德素养，这样对其今后的发展和进步才能够带来帮助。

关键词：乡村；小学班主任；德育工作；开展方法

   随着素质教育的发展，在学生综合素养培养中学校发挥了重要作用。班主任工作以“立德树人”为根本。就乡村老师来讲，开展班主任德育工作难度较高，因此教师需要对其道德素养进行科学的引导，将其综合素养提升，为学生今后更好的发展做好铺垫。

一、现状研究

    当前，在很多乡村小学教育中，班主任在管理班级时只注重升学率和成绩，导致学生道德教育被忽视。在乡村小学中应试教育根深蒂固，将文化课教育放在重要位置，因此很多班主任在德育教育中草率了事，并局限在单一的演讲及班会模式，学生的心灵教育只是一时的，潜移默化的教育功能并没有被发挥出来。同时，家长对德育教育不够重视，也影响了德育教育的发展。

二、具体的开展方法

德育教育是小学班主任工作中的一项重要内容，只有在实际工作中找到切实科学的教学方案，方能为学生德育的培养做出帮助。

    （一）营造班级文化氛围，确立理想信念   

小学生德育教育中理想信念教育属于重要内容，也是培养学生综合素质的重要要素。学生成长和四周环境的交流相关联，学生的集体环境中班级是最基础、关键的，优越班级德育气氛的营造，对形成学生优良的道德品质意义重大，往往其他教育方式无法对其进行替代。为了以理想推动学生发展，并且更持久的维持这种动力，教师通过厚纸板将一颗“大树干”制作出来，并在教室后面板报处张贴，并购买一些绿色纸卡，将卡纸剪成一片片树叶形状，并为每位学生分发，随后在树叶上书写自己的心愿，最后在树干上张贴写好理想的树叶，这样就粘贴制作出了一棵美丽的“理想树”。设置班级文化墙，不但美化了教室，并且发挥了督促功能。通过这种班级德育氛围的营造，让班级文化充满启发性、感染性与集体性，学生的思想道德水平也在不断提升。

    （二）制作心语卡，培养感恩美德 

    感恩为一种美德与情操，学生以感恩的心行事，会解放自身的精神生活。现如今，很多乡村小学家长外出打工，隔辈教育较多，导致学生过于被溺爱和缺少理想的德育引导，很多学生不懂得如何去接受他人，不懂得体谅和关心他人。我们可以用全方位教育来 认识和理解感恩教育，感恩并非言语上的引导，小学生的思想认识已经有所进步，若是不能将感恩的价值和意义告知他们，并利用有效科学的策略让他们懂得感恩，这样就无法成功的完成感恩教育。感恩教育与理论教育不同，而应该在具体行动中实施与彰显。为了深化感恩教育，我们可通过国庆节、感恩节、母亲节、父亲节等节日引导学生帮家长做一些有意义的事情，在特殊的节日中将心语贺卡自己动手制作出来，让学生在这些贺卡中书写想说的、感激的心理话，并向要感激的人赠送贺卡。一些孩子的父母不在身边，这样在老师的帮助下，拍照发给父母，让家长感受到温暖。再或者，组织孩子们为白衣天使制作心语贺卡，进而表达对医生的感恩情怀。通过引导学生将心语卡制作出来进行教育引导，在生活中让他们更好的考虑和想到他人，学会感恩，懂得知恩图报，进而不断开阔他们的胸怀，不断感激周围的事与人。农村小学班主任应该有的放矢的展开感恩教育，引导孩子们明事理、辩是非、尊师长、敬长辈，如此学生方能爱家、爱国。

   （三）深化劳动意识教育，培养劳动热情

   小学阶段必须要注重劳动教育，在学生今后的发展中，劳动观念、习惯以及技能等都具有一定意义。通过劳动教育，让学生懂得各种成果的来之不易，进而培养其良好的劳动与道德素养。所以，小学班主任应该引导学生从劳动创造入手，通过劳动创造播下希望，收获成功的果实，通过创造与劳动锻炼意志，强化自我。

     目前溺爱孩子的家长很多，过于关注分数，过多劳动会感到心疼，并没有认识劳动教育的重要性，因此往往在角落中遗忘劳动教育，造成一些孩子生在乡村却不会劳动。 所以，为了在小学阶段培养学生优良的劳动意识，将其劳动技能提升，我们可以在农村校园中展开劳动教育与引导，例如，可以在学校荒地内开辟一个小花园，并命名为“劳动花园”。在劳动课中，教师引导学生翻地、撒种、施肥、锄草。亲自让他们动手栽花种菜，并管理和养护农作物，不断将其见识提升，强化劳动技能，享受实现自我价值的自豪感和快乐，体会整个过程的来之不易，让“劳动”二字的含义深刻的烙印在其内心之中，树立劳动光荣的思想，懂得尊重和爱惜他人劳动成果。在班级内要养成爱值日的习惯，组织学生参加清扫与整理班级、校园的活动。为了引导学生更加直觉的参与劳动过程，还需要评价其劳动方式，在班级内每周评选出“劳动小能手”同时，设置劳动比赛项目，或是利用手机拍摄学生劳动时的积极场景，并分享给学生看。如此，学生的竞争意识会不断提升，也会不断提升其劳动热情。可以说，通过劳动教育，也是有效进行学生道德教育的重要途径，使学生深刻感受到劳动者的辛苦，懂得如何去保护和珍惜劳动果实。

    总的来说，对于乡村小学班主任教师而言，在新的教育背景下，要想成为一名符合标准的班主任教师，就应该科学践行与研究德育工作，针对德育教育经常性的设置与创新活动内容，在学生的日常生活中将德育意识渗透进去，将学生潜能与学习主动性调动起来，创设优越的学习环境给他们，强化学生综合品质，健康快乐的帮助小学生发展和进步。

参考文献：

[1]            姚明森.乡村小学班主任开展德育工作的策略[J].热点思考·前沿视角.2019（07）：98-99.

[2]王运仪.小学班主任开展德育教育的有效策略研究[J].都市家教月刊，2017（3）：155-156.

[3]杨梅妍.高中班主任开展德育工作的思路及策略研究[J].课程教育研究，2015（33）：69-70.

[4]孙建树.上世纪初乡村德育思想及其对小城镇居民道德教育启示研究[D].扬州大学.2015.

[5]李飞燕.乡村班主任德育教育开展策略探究[J]班级管理.2015（07）：98-99.