抓好校本培训　提高执教能力

◎   甘肃省宕昌县官鹅藏族小学　沈文清

 教师培训已有多年的历史，对教师进行新理念的培训也不新奇，但以往的培训多是“以会代训”，自上而下，高成本、低效益，缺乏对校本 培训的系统性认识。这次通过亲身参加以本校为基地的培训，使我大开眼界，逐渐明白了校本培训的确是贫困县教师提高执教能力的有效途径。下面，我从三个方面谈一点个人的认识。

一、校本培训能够提高教师的执教能力

校本培训，拉近了教师与课程的距离，通过观看教学光盘，聆听专家的讲座，明确了“新世纪”实验教材的特点、编排目的、体例，为我们教好学生从方向上提供了指南。

教师执教能力的提高，离不开先进的教育理念和教学手段。自从我观看了全国优秀教师的示范课后，对我启迪很大，我有意识地尝试运用新的教学手段，改变自己的教学态度和行为，努力使自己的执教能力上档次、上水平。

二、校本培训提高了我对教师专业的再认识

以往，我对教师专业与职业教师这两个概念模糊不清，马马虎虎“为教而教”。有人说“家有五斗粮，不当孩子王”，还有人说“教师是人类灵魂的工程师。”这两种认识始终困扰着我。通过这次亲身培训，我提高了对教师专业的再认识。

选择教师专业实际上就是做一名职业教师。它不但有专门化的理论知识、教学方法，而且还有特殊的服务对象；它与其他行业不同，它以教书育人为己任，它以塑造人的灵魂为目标。所以我们教师只有不断地调整自己的专业发展计划，严格专业训练，才能逐渐成长为一名优秀的职业教师。

三、校本培训搭建教师发展的平台

“世界因为网络而变小，天涯海角因为网络而变得近在咫尺。”对于贫困县的教师们来说，一切都是那样的新奇，一切都变得那么富有趣味。原来枯燥无味的书本知识，一下子变得鲜活而生动。尽管地处偏僻的西北农村，但我们也能和北京、兰州的老师们一样，在信息化的高速公路上自由地驰骋，用同样的窗口，去眺望那个多资多彩的世界。

信息渠道的拓展和信息技术的广泛应用，为教学设计提供了前所未有的新途径。而校本培训以学校自身的教育教学实践为基础，使本校教师优化课堂设计、整合教学手段如虎添翼。

随着校本培训的深入和网络信息技术的不断运用，教育装备得到了空前的发展，这就能极大地促进教师专业的发展，从而提升教师的个人素质和综合素质。学校应不失时机地鼓励教师成才，积极为教师搭建展示才华的平台，提高创新能力，加快教师的专业成长。

总之，开展校本培训，充分借助现代远程教育手段，打破时空阻隔，使农村教师不出门就能共享优质教育资源。这种培训模式既是时代的要求，也是进行课改的需要，更进一步地说它是贫困县教师提高执教能力的新途径。