在数学教学中注重德育渗透引领学生快乐成长
◎    山东省即墨市环秀街道办事处庙头小学　姜先忠
雅斯贝尔斯曾在《什么是幸福》一书中说“教育的过程首先是一个精神成长的过程，然后才成为科学获知的一部分。”确实如此，当前在全球化、信息化大发展的背景下，形势的发展要求学校实现思想的解放，观念的转变和管理工作的不断创新。但作为学校，一个基本的教育思想和观念是始终不容偏颇和动摇的，那就是我们任何时候都要把德育教育摆在学校教育工作的首位，以德育教育作为学校教育工作的“统率”和“灵魂”。
因此，在大力实施素质教育、推行新课程改革的今天，我们的教育不仅要培养学生掌握基本的文化知识和专业技能，提高科学文化素质，更重要的是要使学生具有事业心和责任感，尤其是要具备道德涵养道德素质，并使二者互相融合、渗透，共同促进学生的发展。
德育教育要贯穿到数学教学的各个环节，主要依靠课堂教学，在传授知识，培养技能的同时，施以德育影响。
一、在数学教学中注重培养学生一生的习惯
著名教育学家叶圣陶说：“教育就是培养习惯”。小学阶段是人生的基础阶段，是各种习惯的训练、习得、养成阶段，对孩子的一生的发展至关重要。
1.加强课堂常规训练，培养学生良好的学习习惯
儿童刚进入小学时，对于一名小学生应该如何做、怎样做等基本知识一无所知。低年级儿童如小树苗一样，可直可弯。如果能唤起其习惯的养成意识，并加以正确的引导，他就会沿着好的方向发展，反之则亦然。因此，我们在日常教学中，提倡养成教育，加强课堂中常规的训练，使学生的行为在一事一行日常生活得到规范加强。如：听讲、读写、提问、回答、作业等学习习惯，在教师的训练培养下，逐步养成，并能坚持贯彻下去。
2.培养学生的时间观念
大多数儿童在刚入学时，头脑中还没有时间观念一说。边玩边学，做题更是慢吞吞的，不催着永远做不完，尤其是考试的时候，有许多学生答不完卷子，不是因为不会，而是在做题中把时间浪费掉了。针对此种情况，在教学《认钟表》中，我有意让学生说一说自己一天的作息安排，使学生初步体会到要抓紧时间，紧接着在学习《时、分、秒》一节中，让学生动手做一做，写一写，体会比较一分钟与一秒钟的时间长短，这时学生就会自觉感到时间溜走是非常快的。让学生真正体会到时间的珍贵，充分树立起珍惜时间，利用时间的观念。
3.培养学生正确的消费意识，进行勤俭节约教育
现在的孩子都有自己买东西的经验，认识各种面值的人民币，而且也会花。但大多数学生是独生子女，手里缺零花钱，而且对于想要的东西，大多数家长也是有求必应，这就养成了一些孩子的乱花钱、不知节约的不良习惯。针对此种情况，我在教学《认识人民币》一节中介绍了人民币的由来，教育学生要珍惜人民币，与此同时，根据学生的生活遇到的实际问题，设计贴近生活的“购物计划”活动，在购物活动中我设计了多种小物品，有同类的铅笔、橡皮……等学习用品，但价格不一。引导学生根据自己的实际需要购买合理的物品，倡导学生要合理消费，并养成勤俭节约的好习惯。自此之后，我发现班上的学生买零食吃的人少了，懂得珍惜的人多了。
二、在交往合作中，培养学生的团结互助品质
现在的子女大多是独生子女，在家是父母的“小公主”、“小皇帝”，注重自我，以个人为中心，不善于会与他人合作。因此，我们开展了多种形式的合作活动。通过“小组合作、同桌合作”等方式，促进学生之间的交往与交流，增进他们之间的情感交流，使之互相了解。例如：《统计》一节中，要统计▽、□、○等图形各有多少个，组织小组合作，分一分、数一数、让学生经历统计的过程，这就需要小组成员之间相互合作，互相帮助才能共同完成。
另外，许多习题以贴近学生生活为本，具有人性化与形象化。这不仅可增加学生学习的兴趣，而且有助于培养学生良好的品质。如：《加和减》中有一练习，两只小蚂蚁过河，你愿意帮助蚂蚁过河吗？大多数学生来了兴趣，想和同学们比一比，看谁先过河。又如《认识方向》中一练习：你帮助小动物找到自己的家吗？大多数学生争着说：“我想帮帮它。”于是课堂上同学们各抒己见，极大的活跃了课堂气氛，激发了学生的参与意识，教育目的得到了很好的体现。同时，通过有效的教育引导，学生在不知觉中养成了关心他人、帮助他人的良好氛围，“我来帮帮你”意念在同学们心灵深处得到很好的加强。
三、培养学生各种积极的情感
在数学学习中，教学的呈现方式大多配以精美的插图，引导学生在受教育、学知识的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操。学会从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，从关心学校环境，到关心周围，关心社会，从而培养学生积极向上的健康情感。
让我们的数学教育正确引导学生的知识与精神，让教育真正成为唤醒心灵的音乐，真正走进孩子的灵魂。