对制定教学计划的粗浅认识

吉林省长岭县海青中学  孙志峰

    凡事予则立，不予则废。制定教学计划是每一位有责任心的教师都必须认真对待、认真完成的教学工作。从学期教学工作计划，具体到每章、节、每一课时的教学计划，教者都要在深入研究教材的基础上，针对学生实际，根据新课标的要求，经过认真钻研来制定自己的教学计划。

   从学期计划讲，教者要尽可能熟悉教材，掌握本册教材的知识体系、知识框架，理解编者的编写意图，遵循新课标要求，合理确定全学期的课时安排。更重要的是通过学习课改精神，明确一些基本的、必须遵守的教学思想、教学原则。即贯彻创新精神，又符合教学实际，继承一些行之有效的好的传统教学方法。学期教学计划在实践中可以有所改变，不断完善，但这并不意味着教者可以无长远的教学计划，中老年的教师对计划可能更成熟一些，传统性更大一些，面对教育新形势，中老年教师更要学习、更需要改进和创新。而青年教师制定学期教学计划的过程就是熟悉教材，学习课改精神的过程。学期计划可以看成是一个战役的总计划。本文不想对学期计划做更多的探讨。

在日常教学中，我们天天都要做的是课时教学计划，也称之为教案，现在，对教案的要求各校各有不同，对教案的争论、探讨也各说法不一。但无论如何，教师在上课前至少都要在头脑中形成一个比较完整的、比较清晰的课时计划。不管是详写还是略写，一个负责人的教师一定在上课之前经过一番认真的思考，合理的确定这一节课的教学内容、确定教学过程、环节、合理的分配教学时间；研究教学方法；分析各个层次学生的实际。等等。这样课堂上才能胸有成竹、有条不紊，求效率，讲质量，因材施教。实践证明：越是有经验、有能力的教师，越重视备课、重视制定课时计划，做到常备长新，教学相长。

制定课时教学计划，首先是教者不断地深入钻研教材，以本为本、吃透教材，并深入的理解编者的意图，与作者、编者产生共鸣。要尽可能的多阅读一些相关资料，包括教参，并力求变成自己的东西，为我所用。对资料、教参既不能置之不理，不予重视，又不能照搬照抄，不加取舍。新教材对教师提出更高的要求。要求教师不断地增强文化底蕴，加强知识含量，扩大知识面；要求教者理解课改精神，跟上时代前进的步伐，勇于改革，转变观念，乐于创新；要求教者开发教材，创造性的使用教材。实际上一个好老师，对教材的挖掘时无止境的，关键是要钻进去，又跳出来；既要把”肉”嚼烂，又要剔出把”骨头”。一般来说教者在全面深入钻研教材的过程中要搞清知识体系、框架；研究知识的综合拓展，明确一节课所涉及的知识点及其重点；探讨与实际生产、生活、学生思想的联系；确定训练的内容和方法，等等。这是“本”是“源”。方法固然重要，但再好的无“本＂之法也是本末倒置。

本子吃透了，才能进一步研究过程与方法，即优化教学过程。首先是合理的确定教学内容，课堂知识内容量要适当。“砍块”要恰当。这一步非常要紧的。教者必须心中有数，十分明确。对教者来说，一节课的教学目的、教学目标十分清楚，哪一些是一般了解的，那些必须掌握的那些应该详，哪些该略，等等，要反复斟酌，恰当取舍，心中有数，决不可灵活机动随心所欲。 其次一般来说，一节课是否可以考虑三个“流程”。一是回顾、检查、导入。一般应占3—5分钟。导入，一般应节节课都有。他的内容、形式、方法是多种多样的，引文而异，因情而异、因人而异，丹应达到激发兴趣、引人入胜、让学生跃跃欲试的效果。课伊始，情已生。好的开端是成功的一半。教者应重视导入这一环节。回顾检查温故知新，不一定每节都有，最好是导入与回顾检查溶为一体。要注意使用“课前提示、“知识平台”等资料，要讲实效,求精彩。.第二步是新课,即学习新知识，一般情况下在25—30分钟左右.这是一节课的中心环节，这一环节中教者要有必要的精讲，传授\更要组织引导学生主动地学习，调动学生的兴趣，采用多种方法，让学生读书（朗读\默读\快读等），让学生讨论交流（要讲实效\有价值）师生互动，生生互动课堂气氛活跃，学生思维活跃，教得活、学得活、要尽可能的使用教具、挂图、多媒体等辅助教学手段，增强教学效果。一堂好课不是教师“讲”出来的，而是师生共同“动”出来的，最重要的是使学生动口、\动手、\动脑\，主动学习，让绝大多数学生能动起来。第三步是总结巩固训练，这一步也是十分重要的是落实、是强化、做计划时要充分考虑，留有时间。其内容要精心安排，落实“双基”。要“骨头”，在明确指示整体框架的同时，把重点、难点、要点。骨头的东西突出出来，在嚼一嚼，吃进去，尽可能地记识、掌握、变成能力。尽量少寄希望于课后。这三个过程、环节是就一般的课堂教学而言，不是节节都必须如此，按课改的精神，有的课完全可以采用更新更好的过程、方法。教无定法，力求得法。

除学期计划、单元计划、课时计划以外，每学期要完成的还有学期末总复习计划。这也是一项非常重要的教学计工作。一学期的课程要用几节来复习一遍，内容多、时间少，这就需要教者认真对待，认真制定复习计划。要突出重点、将就落实，要分析、拨差，尽量不搞一刀切。要以训练为主。要突出重点、形成知识体系，让学生把书读薄。不能只是简单的压缩性的把教材再讲一遍。

制定教学计划，是教师的基本功，他是一个就是知识底蕴、教学经验、教学能力的综合能力的体现，也是对一个教师责任心的检验。计划是相对的，变化是绝对的，但没有相对也就无所谓绝对。我希望我们的一线教师，都能够根据自己的教学实际，遵循新课改理念，指定出切实可行的教学计划。

以上这些文字，仅是一点粗浅的认识，说不明，道不白。让看的同志浪费了时间，表示歉意。主要是想引起大家对“如何制定教学计划、如何备课”这一老生常谈的话题做一些思考，仅此而已。