浅谈体育教学中的赏识教育

黑龙江省鸡东县第四小学  李杰

体育，是力量的角逐，是智慧的较量，是健美的展示。美育则是审美和美感的教育，是培养学生理解美、爱美、创造美的教育；同时还包括了学生心灵美的培养。人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用。课堂教学是体育教学的主渠道，是激发体育兴趣，掌握锻炼方法，培养锻炼习惯，提高素养的最有效手段。

组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件。教师要改变课堂教学中存在着“以课堂为中心、以教师为中心和以课本为中心”的现象，树立“健康第一”的思想，建立以学生为主体，教师为主导的新教学模式。体育教师要组织教学，传授基本知识、技术，技能，要提高学生的素质，教学中使用何种语言是一门技术，也是一门艺术。体育课的课堂的特点决定了教师的语言特征必须是简洁、精炼、准确、严谨、深刻的。因此不同的教学阶段的语言运用尤为重要。

我在导入时，无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。有时的场地采肜的是多方位、或半园形的、梯队形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等不同常规的场境设计，给学生一种好奇、新颖的感觉。热身活动时，有时采取否定上位的自由运动，通过教师的引导，师生一起一会儿自由练习、一会儿小组结伴练习；有时安排在音乐的伴奏下，师生一起自编自舞、或模仿各种动跳跃的随乐活动和无拘无束的唱游等。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课能顺利进入运动技能状态创造新授教学是学生理解知识、掌握知识的重要过程。教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。为达到此目的，教学中教师一定要重视对学生的启发、引导，使学生在教师的启发引导下，正确的思维，轻松地接受新知识。

根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园。在课堂上，我注意运用各种方法和手段重视激发学生的运动兴趣。在树立美的形象中教师的仪态给学生很重要的印象。在这几年的教学中，我体会到，体育教学中的美是在体育锻炼中通过身体活动而产生的效果。其中，最基础的是使学生身体健美，只有打好这个基础，才能获得其它方面的自然美。

体育教学间的知识结构虽然相当复杂，但知识间往往存在着某种类同或相同的成份。在安排练习时既要考虑到学生身体的素质情况，又要考虑到学生自身的知识体系的差异性，同时又要根据不同的内容组织不同的练习方式，所以教师在教给学生的练习方法时，应根据不同的教材内容而定。如引导学生尝试自练；来体会动作的难易点。启发学生通过自由组合的小组练；来开拓学生的思维、提高学生的组织表达能力，达到练习的效果。

如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因为体育课的枯燥乏味,机械的反复练习。这时,我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,动起来也会生龙活虎。

在课堂教学中，抓环境创设，使学生在一个充满民主、平等、和谐的赏识氛围中，充分发挥他们的潜能，得到健康发展。赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯曾经发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。“赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。当一位腼腆的女学生有一天对我说“我妈妈找你有事”时，我一时摸不着头脑，但看见她拉了拉我的衣角，怀着期盼的目光望着我时，我顿时会意地笑了，当着她妈妈的面又表扬了她一次。看着孩子灿烂的笑脸，我想起这位身材矮小，体育“老大难”的学生在今天的体育课上滚翻做得比较好，我当着全班学生的面表扬了她，没料到她有如此深刻的感受。可见老师的赏识的重要性。在体育教学过程中，应随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动窨。这种活动既是对学生组织能力、口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力的培养，也给学生创造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知识的理想场所，后进生可以得到帮助和提高。总而言之，在体育教学中让学生主动参与学习，才是真正把开启知识的钥匙交给了学生，也是提高学生身心素质、赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助学生获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让学生积极向上，走向成功的有效途径。

同时，我要不断提高自己的业务水平,促进教学的发展,制定有效的教学策略，满足学生需求，让他们真正喜欢上体育课，使快乐体育真正快乐起来。