创建和谐班集体要协调好各种关系

                广西昭平县第四中学    劳发林

随着建设和谐社会目标的提出，建设和谐校园，创建和谐班级已成为当今学校建设与发展的重要方向。而班级是学校的重要组成部分，涉及到各种各样的关系。处理好这些关系是创建和谐班集体的关键。

一、处理好师生关系

师生关系是班级工作中的关键，良好的师生关系会促进班级管理能提高教育教学效果，对和谐班级的形成起到巨大的推动作用。师生关系又可细分为三个方面：班主任与学生的关系；科任教师与学生的关系；学校领导与学生的关系。

第一、班主任与学生的关系

在班级管理中，班主任在班级工作中居于引领者的地位，学生居于主体地位。要发挥班主任的引领者的作用，就要求班主任在班级管理中要讲原则。这样才能把学生引上正确的轨道，使学生朝着健康的方向发展。同时，针对天真活泼的学生，他们的认知态度和行为方式有不稳定的方面。因而，也要求班主任灵活地运用原则。既要有严格执行原则和纪律，更要把原则和纪律灵活运用于教育和管理的实际中，不能做僵化的制度的执行者，而要做人性化的教育和管理者。和学生他们一起制订班规，共同管理班级。

第二、科任教师与学生的关系

脱离了任课教师参与的班级管理将难以进行，教学也无从谈起。作为班主任要为科任教师树立威信，教育学生尊敬科任教师。现在很多学校都实行由班主任和学生选聘科任教师，针对学生反馈的科任教师的意见，要及时地向科任教师反映，以便使科任教师及时地改进教育教学中的不足。班主任要客观公正地看待学生对科任教师的意见，正确引导学生，使学生与科任教师和谐友好相处，促进教学的发展。

第三、学校领导与学生的关系

由于领导在学校的特殊身份和影响，领导的言行举止对学生尤有说服力。因此，处理好学校领导与学生的关系，对创建和谐校园与和谐班级有很大的作用。班主任可根据实际情况，适时组织学生与领导座谈，或以其他形式让领导给学生做一些思想工作。这样，既可提高学生的思想认识水平，又可协调好学生与学校管理层的关系，增进学生对学校各项制度的理解，为创建和谐班集体奠定基础。

二、处理好学生间的关系

学生是教育教学的主体，从这个角度去讲，它对教育教学有决定作用。因而，班主任引导协调好学生之间的关系非常重要。但由于家庭教育、心理、爱好、兴趣、性格等不同，学生之间也会有很大的差别。而在学生的关系中，男女生关系、优生与差生的关系、班团干、团员与普通学生间的关系对创建和谐班级尤为重要。

第一、班级中的男女生关系

班级中的男女关系是一个非常敏感的问题，班主任要根据青春期男女学生的特点，用疏导的办法，用科学的态度对待男女两性问题，为男女生创设一个科学开放合理有度的交往环境，使男女生的交往合理有分寸。提倡他们之间的精诚团结，真情友谊。让男女生之间的吸引化作团结奋进的动力，形成良好的班级精神。

第二、班级中的优生与后进生的关系

一般来说，优秀的学生很容易得到班主任和同学的信任支持、关心和爱护。他们也往往被老师和家长劝戒少跟甚至不跟纪律和学习都差的学生来往。而纪律差的学生有时会受到班主任的冷遇，或为其他学生所不屑，这对和谐班集体的创极为不利。要创建和谐的班集体，班主任首先要根据素质教育“为了一切学生”的要求，不能偏心，不得歧视后进生，要努力促进优生与后进之间的友好关系。通过各种活动，消除他们交流的障碍，化解他们的隔阂，逐渐消除后进生对班级管理的负面影响。使学生在互相帮助中相互促进，以先进带后进，构建和谐的班集体。

第三、班团干、团员与普通学生间的关系

班级里的班干团干与团员是班级的中坚力量，是班级中的先锋。如何才能使班团干、团员与普通学生的关系更加和谐呢？首先，在班团干、团员中树立平等意识。班团干、团员是学生的一部分，与其他学生的身份是平等的，不能有特权。其次，要有服务意识。班团干、团员是班级的先锋，更应为班级管理服务，为同学服务。另外，要努力培养自己的综合素质。才能更有利于团结性格兴趣各异的其他学生。

三、处理好教师之间的关系

      科任教师是班级各学科教学及管理的实施者。因而，班主任要做好班级管理工作，离不开科任教师的配合与支持。班主任要处理好与科任教师之间的关系，要到谦虚待人。尊重科任教师，不要相互拆台，努力树立科任教师在学生中的威信。要经常与科任教师保持交往与交流，以便深入了解学生各科学习及课堂纪律等情况，使科任教师与班主任的劲往一处使，形成团结奋进的团队。

四、处理好班级与团、队组织的关系

团队是青少年的先进组织。班主任要对学生的入团入队认真进行考察，保证做到思想积上进，各方面表现好的学生入团入队。同时，要积极配合团队的各项活动，使学生在活动中增强集体观念，并通过团员的监督作用带动全班遵守纪律，促使良好的班风和学风的形成。因此，班级与团队的关系融洽和谐，能促进班级与团队的各项工作的顺利开展，对和谐班级的创建起到极大的推动作用。

五、处理好班级际的关系

现在，各级各类学校为了促进自身的发展制订了各种竞争机制，班级之间存在竞争。在争创和谐班的过程中，班主任要善于处理好班际关系，要本着相互尊重，相互谅解和公平公正的原则。不要为了个人和自己班级小集体的利益对自己的班级偏袒和护短，而对别班进行恶意的攻击。要看到别班的优势，引导学生学习别班的优点。另外，可通过一些班际友谊活动使班际关系更融洽。只有这样，班级之间的竞争才能成为良性的竞争，才能成为一种推动力，使各班级得以不断的协调地发展。在这种健康和谐的班际关系的推动下，才能形成和谐的班级。

处理好班级与家长的关系

    家庭是学生成长的摇篮，是班级管理的社会环境中的关键一环，家长是班级管理的热心关注者和班级管理成果的强烈期盼者。在班级管理工作中，必须重视和处理好与家长的关系。学校应健全家长会和家访等与家长联系的制度。班主任要通过家长会和家访，通过书信、电话等形式，及时了解学生在家情况，并及时向家长反映学生在校的各方面的表现，努力争取家长的支持与理解，和家长相互配合，共同努力做好学生的思想工作。只有这样，才能使班级管理工作顺利有效地开展，为和谐班级的创建创设一个和谐的社会环境。

总而言之，笔者认为在创建和谐班级的工作中，只有处理好以上关系，才能形成一个良好的有生命力的健康向上的和谐的班级。