幼儿绘画兴趣的培养策略

山西省临汾市乡宁县幼儿园      陈星星

绘画同音乐、语言一样，是人类表情达意、交流经验的一种有效形式，历来为教育家所重视。我国著名教育家陈鹤琴先生曾经概括地指出：“绘画对于儿童是具有强烈地吸引力的，是儿童生来就喜欢的。我们可以利用这一心理直接去满足他们的欲望，间接去丰富他们的知识，培养他们的性情，并使他们具有良好的道德行为习惯。”因此，幼儿美术教学过程中，以激发兴趣来引起幼儿对美术课的浓厚爱好，使幼儿在满足兴趣中提高审美情趣，发展智力和才能，成为幼儿绘画教学的关键。

一、创设环境  营造氛围

创设能激发孩子绘画兴趣的环境，营造一个良好的教学氛围，可以使孩子受到美的熏陶，引发幼儿做画的兴趣。绘

画对孩子来说是一种游戏。当孩子对喜欢的事物获得视觉印象后他就想去画。通过手、眼、脑的协同活动把事物画下来，这个过程正是幼儿观察和认识事物的过程。因此，绘画活动必须引起幼儿的兴趣，尽量为孩子设置一种情景，让幼儿尽快进入角色。如《花儿真漂亮》，先带领幼儿观察园内外各种各样的花，再将活动室布置成一个小小的花园，让幼儿身临其境，充分感知，然后在教师生动的语言启发下进行作画，这样画出的画就比较形象了。

二、巧妙导入  恰当结尾

一次好的活动，首先在开始要抓住幼儿的注意力，引起幼儿参与的浓厚兴趣。即教师根据幼儿年龄、心理特点和教学内容，采用种种不同的方法进行授课。如采用谜语、故事、儿歌、表演、实物、歌曲、多媒体等方法来导入新内容，可大大吸引孩子的注意力。如在教幼儿画火箭时，先让幼儿猜谜语：“粗看像个大炮弹，尾巴忽忽喷火焰。个子大来尾巴尖，能把卫星送上天。”

恰当结尾即在教学活动即将结束时，选用多采的结尾形式，引起幼儿对所学内容的兴趣和注意，形成对整堂课的回味和思考。如师生恰当的评议、小结、表演、故事、实验、展览等方法来收尾。                                   

三、游戏为主  贯穿始终

英国唯物主义哲学家洛克说：“儿童学习任何事情的最合适时机是当他们兴致高、心里想做的时候。”古希腊的柏拉图也曾经说：“若把强制与严格训练儿童做孜孜求学的方式，改为引导兴趣为主，他们势必动力喷涌，欲罢不能。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是适合幼儿年龄特点的有效地教学方法。孩子天性爱玩，在游戏中，幼儿有强烈的参与活动的愿望，可以自由地从事自己向往的活动，不受真实活动要求的限制，从而发挥想象，获得精神上的乐趣。在幼儿美术活动中，可以把游戏和绘画活动结合起来，启发幼儿用自己的理解方式画、做、玩，使整个过程都在游戏中完成。比如：画《春游》，要求幼儿画出各种各样的小朋友，在画之前，组织幼儿玩春游的游戏，教师先提出要求，幼儿认真观察，游戏结束后，组织幼儿在纸上做画，这样一幅幅生动、鲜明的人物画便跃然纸上了。孩子不但玩地高兴，而且通过自己的感受和兴趣发挥了想象力。再如小班添画《吹泡泡》，我们先让幼儿玩吹泡泡的游戏，仔细观察泡泡的形状，知道它们是圆的，有的大有的小，在太阳的照射下，有各种不同的颜色，然后再让他们画泡泡。这样，使幼儿在玩的过程中，达到了教学目的。

四、听音作画  放飞想象

音乐和美术是相通的，音乐与美术的结合，为幼儿美术活动提供了新的活动空间，为幼儿的创造想象开辟了新的天地。让幼儿在听音乐的过程中作画，调动幼儿的听觉，根据听到的引起联想和想象，启动孩子想象的翅膀，将音转化成形。在进行这一活动时，要遵循循序渐进的原则，对幼儿慢慢进行引导。我们的做法是；首先，我们引导幼儿听歌曲，把听到的歌词创编成舞蹈动作表演出来。当幼儿熟悉这种方式后，我们就组织幼儿在在音乐的律动中想象不同的动作，并把其中的感受说出来、画出来。最后，才让幼儿欣赏不同旋律的纯音乐，从中感受音乐所带来的不同感觉，把这些感觉表现在画面中。如在主题活动《可爱的小鸭子》中，教师边放音乐《来了一群小鸭子》边让幼儿创编舞蹈，表演各种不同的小鸭子的形态，通过这种方法，引起了孩子的兴趣，使孩子更加积极地的投入，所描绘的鸭子也各具形态。

为美术活动加上音乐背景，让绘画与音乐相结合，通过听、想、说、画，引导幼儿多种感官参与活动，调动多渠道表现对艺术的理解，促使幼儿画出一幅幅生动的图画来。..

总之，幼儿有了绘画的兴趣，绘画的积极性也随之而来，教师要根据幼儿的实际情况，正确地加以引导和启发，幼儿就能画出千姿百态的世界。