初中学生的心理疏导与体育教学

 江苏省新沂市窑湾中学    张晓磊

摘要：在初中阶段，一定要加强体育锻炼，“体育”和“心育”是相互促进、相互融合的。重视“体育”轻视“心育”固然不对，但如果只重视“心育”而忽视了“体育”同样也是不对的。

关键词：心理疏导  体育教学  双管齐下

在农村初中，由于受应试教育的影响，以及体育场地、设施设备等限制，体育课普遍不受重视。在体育教学中，对学生的心理教育更不受重视。有的体育老师甚至没有对学生进行心理疏导的概念和意识。根据新课标要求，不仅要加强中学生的“体育”，更要加强“心育”；中学生的身体和心理都要健康。最近发生在贵州毕节4儿童喝农药死亡事件，也不能不引起我们深思。

一、新的学习任务与原有心理水平的矛盾

初中学生进入学校以后，新的学习任务与原有的心理水平发生了矛盾。初中学生在进入学校以前，接受的是小学教育，学习的都是基础知识。游戏是他们体育活动的主要形式，而他们的游戏往往是在轻松愉快的情境下进行的，他们很少需要集中自己的注意。进入初中以后，由于学习任务的要求，他们必须把自己的注意力集中在学习对象上，观察必须服从一定的目的。进入初中以后，学习内容由具体、形象逐步过渡到抽象的材料上，因而有的学生在这种新的矛盾中不适应而掉队。进入初中后，新的课程不断增加，教材难度加深，同学们为了完成老师提出的学习任务和要求而表现出一种积极的心理状态，新的心理态势与原有心理水平产生了不平衡，这种不平衡就是初中学生的内心矛盾，这也是初中学生心理发展的根本原因。另外，升入初中的学生，由于来自不同的小学学校，他们的基础也会有一定的差别。在这种情况下，学习成绩两极分化的现象在所难免。成绩两极分化自然会导致学生心理上的失衡。因此，作为体育老师，既要指导学生对文化学科进行补差工作，更要对学生积极进行心理疏导工作。心理疏导和体育教学双管齐下。在体育教学中，要做好小学与初中的衔接工作，活动项目可以保留一定的游戏内容，增强体育运动项目的娱乐性，然后逐步转为形式多样、灵活多变的体育运动，增加体育运动的难度和强度。

二、过剩精力无处发挥与认识水平之间的矛盾

进入初中以后，12岁左右的孩子面临人生的第二发育高峰。此时他们身体各部分迅速发育成长，新陈代谢十分旺盛，体力、精力、活动能量迅速增强，他们逐渐意识到自己已经长大。当进入中学时，心理上面临断乳期。从总体上看，他们的心理并不成熟，评价能力的原则性还比较差。阅历尚浅，社会生活经验还不够丰富。而这时他们似乎有使不完的劲，不管什么都想试一试，大人们做的事，他们也想做。例如近来中学生抽烟已成为社会的潜在公害。一位中学生说：“我爸从早到晚不断烟火，而且尽抽名牌烟，出于好奇，我也偷偷地抽，开始感到头晕，可我还是坚持下来了。没烟抽，就偷爸的，或是自己去买。我今年才15岁，就有三年烟龄了。我常想，当初如果爸爸不抽烟，我能学会吗?我真恨爸爸!”

学校对学生过剩的精力无处发挥的情况应引起足够的重视，可以通过各种体育活动，让他们把“使不完”的劲正当发挥出来，以促进其健康成长。例如，学校除正常开设体育课外，还可以多搞一些体育课外活动，如举办田径运动会、冬季长跑比赛等。学校还可以组织些夏令营、冬令营、科技野外考察活动等。有关部门为了关心孩子的健康成长，可以多建些公园、科技馆、博物馆、天文馆，多充实一些现有的青少年宫、少年之家、青少年科技中心。这样，初中学生就可以有用武之地了。实践也证明，初中学生在上述活动中是可以有所作为的，能够正常发挥他们“使不完”的劲。

    三、性意识与道德法制的矛盾

初中时期的学生，由于生殖系统的急剧发育，性功能已基本成熟。在初中学段，他们已经意识到两性的差别。有人曾作过调查：初中男生发生如下变化：朋友间谈论男女关系的事增多了；更多地注意自己的容貌和修饰自己；更加留意电影、电视、杂志、小说中出现(男女)方面的事情。这说明初中生已处在萌动和不安的情感状态之中。尽管他们认为自己长大了，但在大人的眼里毕竟还是个孩子，正确的人生观尚未确立，道德、法制观念还很淡薄，对本能的冲动缺乏应有的控制。如在坏书、黄色录像挑逗诱惑下，他们会冲破学校、家庭社会的约束，做出违法的事情来。  

中学生性意识的出现并不奇怪，它是身体发育的结果，是生命延续的必然。但是我们要让学生知道，青春的萌动是说明自己开始长大了，成熟了，但一个人的真正成熟标志是公民意识的产生。公民必须遵守社会法纪，遵守公共道德，这个界线是不能冲破的。人是社会的人，社会的人必须有理性，没有理性的人和动物是没有区别的。人和动物相比，人有意识能动作用，动物没有。所以，在青春期如果能正确把握自己，使自己理智地对待性的困惑，那说明他们已经真正长大了。在初中学生“性苦闷”“性烦恼”时期，除了对他们进行心理疏导外，我们还要积极引导学生多参加体育活动，体育锻炼是解除学生“性苦闷”“性烦恼”的最佳良药。

青少年是花季，人们用早晨、太阳、豆蔻年华、五彩的时光来赞美他们，然而这些少男少女们绝不仅仅是天真、单纯、快乐、浪漫，他们是多梦的时节、多思的时节、烦恼的时节，他们需要人们理解，需要人们关心。对于他们有时表现出的荒唐，我们要作具体分析，少一些责备，多一些理解。

教师和家长要放下长辈的架子，和他们交知心朋友，探寻他们的孤独和朦胧，然后满腔热情地、有的放矢地进行帮助和疏导，对于他们心理的倾诉或悄悄话，切不可当成把柄，在众人面前进行奚落或挖苦，这种心理上的伤害是很难缝合的，所造成的心理对立也是难以消除的。另外，在初中阶段，一定要加强体育锻炼，“体育”和“心育”是相互促进、相互融合的。重视“体育”轻视“心育”固然不对，但如果只重视“心育”而忽视了“体育”同样也是不对的。