做好班主任工作的几个作法

                         新疆库车县玉奇吾斯唐中学     亚生江。热合曼

班主任工作是师生常谈的问题之一。实践证明，随着时代的发展，我们的学生脑子更灵活，思维更活跃，学生个体更富有个性，富有创造性。作为班主任，必须适应时代的发展，根据学生的需要，不断提高工作能力，锤炼工作艺术，紧握时代的脉搏，以便能更好地，卓有成效地开展班主任工作。下面，我将结合实际谈谈班主任工作的一些体会、思考。

一、实施民主管理，培养学生高度的责任感

班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施民主管理。民主管理的关键是使班集体成员形成主人翁具有责任感，形成积极性和创造性。要避免学生感到受制于人，产生被人“管”的消极意识。应避免班主任包办代替，独断专行，事事都唱独角戏的局面。这种传统的管理会使学生一切听命于班主任，其责任感必会遭到泯灭，久而久之，创造性个性品质不仅不能形成，还会使学生养成一种奴性。在班级管理中，班主任与学生应该目标一致，行动一致，形成两个积极性。学生的主人翁责任意识不是班主任“给予”的，而是在主动参与班级管理的活动中形成的。如在组建班委员会时，不是按传统的任命制，而是采取竞选制。首先给同学们几天时间准备，想想自己竞选什么职务，制订职务责任计划书，准备三分钟的竞选演讲。然后利用周会的时间请参加竞选的同学宣读职务责任计划书及竞选演讲，回答同学们提出的有关问题，最后进行无记名投票，选出班干部。通过这一活动使同学们享受到了民主权利，也培养了主人翁责任感。在班上还设立许多岗位，“财产小卫士”、“图书管理员”、“黑板清洁员”……使每位同学对班上的各项活动和各岗位全权负责。实行岗位责任制后，学生感到集体需要他们，他们有为集体做贡献的具体任务，不仅增强了参与意识和对集体的责任感，也培养了他们独立工作的能力和创造性个性品质。实践证明，在班级管理过程中学生的参与越多，他们的责任感就越强，自我管理能力就会很快提高，班级的面貌也会越好。

二．培养学生的创新精神，解放学生的创造力

我们的前辈们曾提出：要解放学生的头脑，让他们去想；解放学生的眼睛，让他们去看；解放学生的双手和双脚，让他们去实践；解放学生的时间和空间，让他们去发展。坚持这种创造性教育思想，对培养学生的创造性个性品质，使其具有创新精神具有深远的意义。

人的潜在的资质，潜在的能力的发展是无限的。因此班主任在班级管理过程中要时刻想到每个学生都有潜能，并观察学生潜能的表现苗头，为他们提供表现的机会和条件，使他们不断地出现新的面貌。我班的陈鑫同学在学习上成绩一般，但我发现她写的作文选材新颖，想象力丰富。在准备召开“向白色拉圾宣战”主题班会时，我让她担任小品的导演，由她编写的《拉圾的控诉》，讲述白色拉圾向人类控诉它是无罪的，是人类大量生产和使用一次性用品，才造成了环境污染，影响了人类的身体健康。这一小品主题深刻，语言幽默，让同学们在笑声中得到启迪，收到很好的教育效果，受到听课教师的好评。培养学生的创新精神，使他们从寻常事物中发现问题，提出问题，经过努力，使问题得到新颖独特的解决。解放学生的创造力，他们会给你带来许多的惊喜。

三、做好一个“勤”字

管理好一个班级，需要付出辛勤的劳动，挥洒勤劳的汗水。要急学生所急，想学生所想，站在学生的立场上考虑问题，解决问题。尤其是低年级，一个班级就像一个大家庭，在这个家庭中，五十多位小朋友就像五十多头小绵羊，该往哪个方向走，怎样走，全由你这只领头羊指引。他们还很稚嫩，很多事情还不懂怎样做，也没有能力做，这就需要你经常地，全过程全方位地以身施教，身先士卒，小到一张纸屑一个粉笔头，大到一次活动一回比赛，勤勤恳恳、耐心细致地讲解示范、教育引导，他们慢慢就懂了、会了，可以做了，能干了，这样基础打扎实了，以后不教他们也会了，还能触类旁通、无师自通呢。常规工作是一项基本工作，也是一项硬工作，要常抓不懈，抓紧抓实，我校在这方面历来做得很好，如何让这群小不点从不懂到懂，由不知到知，进而形成自觉自愿的良好行为习惯呢？开学初，结合学校常规评比，我采取“分步落实，逐步提高”的措施，按“分析——教育——示范——比赛——奖励——提高”的步骤开展工作，逐条落实，逐步提高。平时，教室脏了，你和他们一起捡、扫；桌子歪了，你和他们一起排、放；眼操不会做，你手把手地教，一节节示范；路队排不好，不厌其烦一遍遍练、对号入座……勤教育，勤指导，用心培养，帮助他们早日养成良好的行为习惯。如今，你班小朋友都了解了什么叫常规，常规包括哪些，要怎样做，怎样做才是最好的，最棒的，并逐步养成了自觉自愿的行为。每天中午，总能看到一部分小朋友扛着扫帚，拿着簸箕捡垃圾，打扫包干区；每天排队，总能看到他们“快、静、齐”地排好队再走；每次上课铃响，他们能快速有序安静地坐下等老师来上课…………所有的一切都表明他们是有进步的，他们在前进。

四．做好一个“细”字。

如果说每一位学生都是班主任的一件棉袄的话，那么班主任就要成为合适穿戴每一件棉袄的模特儿，要有绝佳的身材，使每一件棉袄都觉得自己是最好的最佳的。这里面存在有一个细的问题，要用心地观察，细心地发现，细致地关怀和照顾，用最细腻、温柔的心给每一位学生关爱、理解和帮助。班主任要能做到用自己的人格魅力、文化智慧、情感等作养分，如春雨一般去滋润学生的心田，培养德才兼备的新一代。

五．做好一个“活”字。

光有耐心和细心还不够，还应讲究一个“活”字。班主任工作的方法要灵活多变，活中取巧，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，让学生愿学、会学、乐学，在学中增长知识，在学中锻炼才干，这是每一个班主任都应该重视的一个问题。别看一年级小朋友年龄小，他们已有一定的经验，也有一定的能力，有时很有自己的主见。凡事都牵着他们的鼻子走，很累，还容易引起他们的反感，放手让他们做一些他们力所能及的事，该放手时大胆放手，如一次夕会，一次班队活动，一次比赛都可以成为他们展示自我，锻炼能力的好机会。事实也证明，扎实有效、活泼生动地开展班主任工作，才能收到事半功倍的效果。

班主任工作是一项精细复杂的工作，是一种需要耐心、细心和恒心的工作。我们面对的是一群思想有别个性各异的学生，愿我们能掌握教育教学的金钥匙，热爱学生，默默奉献，用平凡而伟大的师爱促使每位学生健康成长。

21世纪全新的教育就是培养学生具有创造性个性品质，为此，今天的班主任就要勇于在教育实践中探索，变具有封闭性、求同性、静态性、主观性，单向性特点的传统的班级管理模式为具有开放性、求异性、动态性、客观性和多向性特点的现代管理思维模式，以使教育和管理逐步适应新时代的需要。