浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用

        四川省广安中学实验学校   李知芝

随着新课程标准的出台和教育技术的现代化，传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。教学中如何将新课程标准的教育理念和现代化的多媒体技术结合，给传统教育带来巨大影响，引起教育工作者的深思。

利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使学生乐学落到实处。多媒体技术的出现为我们改进教学手段提供了新的机会，产生了不可估量的教学效果。下面就小学数学教学，谈谈多媒体技术在数学教学中的积极作用。

一、应用多媒体课件教学可以充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，激发学习兴趣

多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。在这种交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，也可以选择不同教学模式（如个别教学模式或协商讨论模式）来学习，这种交互式对教学过程具有重要意义。教师的地位和作用主要表现在培养学生掌握信息处理工具的方法和分析问题、解决问题的能力上，转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式。

二、应用多媒体技术导入新课

一堂新课开始往往要一个情境导入或先复习上节课的主要内容，引出本堂课的内容，这时我们若把具体情境或需要复习的重要内容用Flash、PowerPoint、Authorware课件等工具制作动画幻灯片，用多媒体电脑演示出来，不仅节约时间，而且给学生极大吸引力，加深学生的印象。这就比口述或板书的方法优越，特别是那些适合以自学为主的内容；学生的兴趣都调动起来了，自学就有了目标。如果课前写在小黑板上也可节约时间，但不能长期保留，而用电脑制作幻灯片软件不但能长期保存，还易于修改，并可反复使用。

三、应用多媒体技术进行新课教学

常规的教学手段，往往只能处理一些静止的图形，给学生的观察、想象带来一定的困难。而应用多媒体技术进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等可以使抽象深奥的数学知识简单明了，直观的形式出现，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，使学生由形象的认识提高为抽象的概括，这时为突出教学重点，突破难点，培养学生良好的思维习惯起到很好的效果。

采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达数学内容。例如：在讲解直线、线段、射线等有关知识时可制作一个课件，加以直观演示，在鼠标的控制下，通过闪烁、移动、延长等系列动画过程，形象生动地描述从直线中截下一段就是线段，把线段的一端无限延长就得到一条射线，便于学生切实理解这三种线的内在联系。

四、应用多媒体技术进行分层练习教学

利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，教学有针对性对学习程度不同的学生进行分层教学，实现因材施教，诱导学生深入浅出，使每个学生都有机会体验成功的喜悦，增强了每个学生的自信心，多媒体技术在分层教学上有着不可比拟的优势，因而我们在制作课件时，充分利用这个优势，根据学生学习的不同程度，制作了分层练习，例如在《分数的加减》这一章节的练习课的课件中，把习题总共分成了容易、较难、难这三个层次。学生从容易入手，每做一题都可以立刻得到评分，并及时的得到鼓励。在完成了基础题后可以向较难、难这两个层次挑战，这样不仅能使学习上有困难的学生可以完成容易的题目，得到鼓励，从而恢复学习数学的信心，还能让学有余力的学生有所提高，增强探索钻研的精神，让每一位学生都学有所成，有不同程度的提高。

五、应用多媒体进行课后复习辅导

课后，可以利用一些辅导软件来巩固已经学过的知识和技能，提高学生的解题能力，辅导软件把计算机变成了教师。这种课件不仅提供文字、图形、动画视频图像，还有语音解说和音响效果，图文并茂，具有很好的视听效果。教学内容的组织都按章节划分知识点模块，学习者可以根据需要选择个别系统逐步深入学习，复习已经学过的知识内容。这种课件能够补充课堂学习的内容，加深对概念的理解，交互性及时反馈和足够耐心等优点，使得数学辅导课件非常有用。