浅谈学校管理中的德育渗透

河南省濮阳市油田中学  杨世林

教育的主要目的是教书育人，培养德才兼备的人才，品德被列为各才能之首。人们常说“有才有德是正品，有德无才是废品，有才无德是危险品！”可见德之重要。因而我国从小学一年级开始便开设了思品课，至初一还专门学习如何与他人交往，如何提高自身的道德修养等内容。可见，加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。为了提高德育的实际成效和结果，充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体功能，就必须做好学校的德育工作，把德育渗透到学校各项工作中，使整个学校形成育人的氛围。

 一、提高认识，明确德育在学校工作中的重要地位和作用

1.切实地加强青少年学生的思想政治教育工作，坚持社会主义办学方向，重视青少年思想政治教育工作，是有中国特色社会主义教育事业的鲜明标志，是我国教育为社会主义事业培养合格人才的重要保证。历届国家领导人都很重视对青少年的品德教育，毛泽东同志曾指出：“应该使受教育者在德、智、体几方面都得到发展。”邓小平同志也反复强调坚持社会主义方向，指出：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”江泽民同志也提出：“抓好教育和青少年学生的思想工作，直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功，大家都要从这样的高度来认识问题，开展工作。”胡锦涛同志也指出：“加强和改进未成年人思想道德建设，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导，以进行理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，紧密结合全面建设小康社会的实际，遵循未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，促进未成年人的全面发展，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。”国家颁布实施的《中华人民共和教育法》中明确提出“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。”这些都充分说明了我党对教育工作的高度重视和远见卓识，充分体现了党和政府对青少年一代健康成长的殷切期望之情。对此，我们学校作为培养社会主义事业人才的基地，必须认真地贯彻党的教育方针，努力做好学生的思想政治工作，为社会主义建设大业培养优秀的接班人。

2.抓好青少年学生思想政治工作是新时期党对教育工作的迫切要求。随着我国改革开放的不断深入，目前，一些腐朽思想及各种社会丑恶现象给青少年学生带来许多负面影响，甚至走上犯罪的道路……中央台不少次报道未成年人犯罪的事实，有的甚至因为一些小事就杀人，手段残忍！因此，学校一定要以理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

二、端正思想，把学校德育摆在重要地位

“德育为首，教学为主，育人为本。”这是各级各类学校都应该遵循的准则。一个人没有了思想，无疑就是没有了灵魂！作为学校，其目的是培养能为社会主义服务，为人民服务，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。学校是育人的地方，必须把德育工作摆在重要地位，克服重智育，轻德育；重升学，轻素质；重结果，轻过程的思想；必须把德育工作渗透到学校的各项工作之中。根据多年来的实践经验，我认为要使学校德育工作做出实效，必须做到以下几个方面：

1.校长、书记的重视是学校贯彻落实《德育纲要》的首要条件

只有校领导的重视，特别是学校一把手——校长对德育工作的重视，才能系统地制定出学校的德育目标，在学校各项工作中渗透德育。如制定全面系统的具体德育目标，合理安排智育活动的时间和空间，形成多种德育途径相结合的合力网络，优化德育环境，建设校园文化等。只有领导重视，才能保证多渠道、多方位的教育途径，才能创造出德育的实效。

2.高素质的教师队伍是搞好学校德育工作的基础

学校的任务就是教书育人，要教育出具有较高素质的学生，除领导重视以外，还必须有素质高的教师群体。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”全面提高教师的政治素质，我们学校的做法是：⑴加强政治理论的学习，坚决贯彻执行党的教育方针、政策，学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”的重要思想，用高度的政治思想觉悟指导自己的教育教学工作。⑵引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，为人师表，教书育人。⑶改革教师评价机制，把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容，不是单一凭分数论高低，促使教师树立正确的教育观、质量观和价值观。改变以往那种只注重学生考试成绩而忽视学生思想道德品质的做法，真正做到关心学生健康成长。

3. 优化教育环境，以形育人

⑴搞好校园文化建设，创设优美的校园环境，让校内的一草一木都会说话，成为教育的阵地。在我们的校园里，有目的的张贴了“学校是我家，美化靠大家”、“你我像兄弟姐妹，互相关爱显亲情”、“水是生命的源泉，我做节约用水的楷模”等；在绿油油的草坪前立起了“我是你的朋友，请不要踩踏我”；在新建的水冲厕所里张贴了米老鼠头像和标语“让我看一看，你讲文明吗？”在洗手池前写了“咱俩是朋友，你要爱护我”等标语。进入校园，就感到了浓重的育人氛围，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶。⑵完美教师形象，优化师德风范，要求教师仪表风度、行为举止、待人接物等方面都体现为人师表的品德，做学生的表率，成为学生无声的楷模，用高尚的情操和无私的爱来教育感化学生，像“随风潜入夜，润物细无声”一样潜移默化的塑造每一个学生的心灵。

4、开展多种形式的活动，寓教于活动之中

(1)以少先队为组织形式，每学期都进行一次新老队员宣誓活动，并让老队员现身说法，树立学习榜样，创设积极向上的氛围。(2)结合每年的文明礼貌月活动，举办礼仪规范表演、文明礼仪演讲等活动，使学生人人做遵纪守规的模范。(3)深入社区服务于社区，到社区义务劳动、给居民义务演出等，从小培养学生的服务意识。

三、充分发挥课堂主渠道作用，增强育人效应

我们要把德育放在首位，就要充分发挥课堂教学主渠道作用，全面加强和改进学校德育工作，在各科教学中渗透德育。我校始终抓住教学这一中心工作，致力于教材教法的研究，挖掘教材中的教育因素，做到了融德育与智育为一体，提高学生全面素质。

1.提高认识，明确各学科教学中德育渗透的重要性

课堂是学校完成教学任务最根本的途径，学生成长过程中所需要的一切，主要是通过课堂来提供的，课堂教学中的德育也是最丰富的教育。因此，课堂教学中的德育渗透伴随学生在校阶段的始终，对学生的健康成长具有特别重要的意义和作用。课堂教学是由各科教师来进行的，没有各科教师的参与配合和明确的责任感，发挥各学科德育功能就成为一句空话。为此，我校始终贯彻“管理育人，教学育人，服务育人”的原则，全体教职员工人人都成为德育工作者，要求各科教师结合教学工作，把课堂教学作为德育主渠道。在听课、评课时，把有机的德育渗透作为课堂评价的一项重要标准。

2.立足教材，找准结合点，让德育贯穿于教学过程中

课堂是德育的主阵地，各学科教学是向学生进行思想、政治、法制和道德教育最有效的途径。对此要求各科任课教师立足课本，掌握自身所任学科的特点，紧紧抓住学科优势，将学科中可以发掘出的德育内涵寓于本学科教学过程的始终，使德育贯穿于教学的全过程。我校的张国勤老师在二年级语文课上学习《太空生活趣事多》一文时，结合我国“神州六号”载人宇宙飞船胜利返航这一举世瞩目的壮举，课前让学生搜集了有关的材料，课上利用电教手段，让学生观看“神六”飞行的实况录像，同学之间又相互交流搜集到的信息，谈感想、说理想等，不仅提高了学生学习知识的兴趣，同时增强了爱国主义的热情，使学生的民族自豪感油然而生，教育效果极佳。在上社会课、思想品德课时，结合教材内容播放爱国主义、国际主义以及有关我国改革开放以来取得伟大成就等内容的录像，同样收到了良好效果。

四、构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络，充分发挥其重要作用

家庭，是社会环境中最主要的一种社会基本群体，是组成社会的一个个分子。家庭不仅是其子女赖以生存的场所，也是学生接触最早、受影响最深的教育环境。现在大多数都是独生子女家庭，在现实生活中，一部分家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致，家长关注的是孩子的成绩，“只要成绩好，一切都好！”的思想存在于不少家庭之中。因此，家长把孩子捧为“小皇帝”，百依百顺，娇生惯养，包括孩子力所能及的家务也包办代替，阻碍了学生的全面发展，甚至出现了很多“高分低能”、“学优品劣”的学生。所有这些现象，为学校德育工作的正常开展增添了不小的难度。因此，充分发挥家庭、社会教育作用，让家庭和社会教育与学校教育形成合力，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络势在必行。我们要从以下方面做好工作：

1、要让家长、社会充分认识到学校德育工作的重要性

事实上，家长们总是希望自己的子女品学兼优，有超常的能力，更希望他们出色成才。这些想法与学校德育工作目标是一致的，学校只要在教育活动中与家长们建立信息沟通的渠道，就可以避免出现教育效果不佳的现象。几年来，我校坚持办起了家长学校，每学期两次给家长上课，向家长介绍全面实施素质教育的意义以及教育方法。使家长充分认识到实施素质教育与学生健康成长的密切关系。同时也使家长明确学校德育工作的重点，使家长在思想上真正与学校取得共知，积极配合学校开展工作。平时，老师们充分利用我校的“校信通”互联网交互平台，正确地引导家长配合学校的教育工作，促使家庭教育与学校教育的相结合，充分发挥家庭、社会教育的巨大潜力。

2、请家长和社区有关人员参与和协助学校的德育活动

⑴为适应学校德育工作的需要，我校采取了邀请家长走进校园，与家长共同做好学生德育工作的方法。首先，请家长到校参加观摩活动，让家长们在观看活动的过程中发现自己子女的优缺点，从而引起重视，增强育人的责任感。我校的“每一届文化艺术节”和“元旦、六.一文艺汇演”等吸引了很多家长前来参加活动。借活动机会交流学生在校和在家的表现，从中相互沟通，共同为下一代的健康成长、为教育的成功创造条件。⑵发挥家校联系卡作用，让对学生的评价进入家庭。学校每周都发家校联系卡，学生一周内在校的综合表现都体现在联系卡上，周末由学生带回家，家长把学生在家一周的表现也写在卡上，下周一带回学校。这样一方面能使家长及时了解学生在校的情况，一方面能使老师也了解学生在家的表现。有家长督促，学校检查，促进了学生自治、自理能力的提高。⑶让学生走出校门，参加社会实践活动。我校成立了“红领巾文明小分队”为小区内的各幢楼、各条路打扫卫生，为孤寡老人、残疾人服务。节假日在社区执勤，监督小区内不文明的行为等。

抓好学生的德育工作，使学生具有崇高的品德，是一项艰巨和复杂的系统工程，作为教育工作者，任重道远。我们应积极探索对学生的德育方法，在德育工作贯穿于学校各项工作之中，真正做到“时时育人，事事育人，处处育人”，为社会培养一批批德才兼备的高素质人才。