当个鲜活的老师

                       ◎    江苏省镇江市石桥中心小学   夏荣富

    案例：区低语组青年教师评优课将在我校举行，本人所教班级也要拉上赛场。虽说不要我登台亮课，可心里很是紧张。

不怕露丑，我带的这个班，说学生来自五湖四海并不夸张。这不，开学初，外来打工子弟学校关门打烊，班里一下子转来九个。贵州的、重庆的、江西的、四川的……再加上村小刚刚撤并上来的，哎，学生习惯差，普通话差，考试成绩也差。他们胆子小，许多人连说一句完整的话，都要老师三番五次地提醒。至于课堂气氛就可想而知了。这毕竟代表学校呀，那么多老师、评委听课，搞不好会砸了赛课老师的锅，丢了学校的脸，我能不紧张吗？

换班吧？不可能，每个班都有任务。看来，只有硬着头皮上喽！学生到阶梯教室前，我又是纪律交代，又是热情鼓励，这才领兵出发。

上课开始了，我的心总放不下来，与其说听课，不如说在观察每个学生的动向。说来也怪，学生好像人来疯似的，新老师上课，几十个教师听课，一点儿也不怯场，个个都精神着呢！你看，赛课教师得体的装束，亲切的微笑，标准的普通话，动听的语调，精美的课件，精心设计的问题，时时吸引着、调动着孩子们，教室里小手直举。着急的是，赛课老师又叫不出名，弄不清谁表达能力强，结果，考试成绩只有二十来分的李志龙夺得四次发言机会。当老师叫他的名字时，我真为他捏一把汗。可李志龙很争气，居然三次回答全对，且声音响亮，大大方方。平日里，我最怕喊农民工子弟读课文，赛课老师却偏偏一次次叫起了他们。发音不准，老师不急，耐心指点，直到读准为止。往日从不发言的贾小娴，手刚举起来，就被老师逮个正着，站起来发言也出了彩。就连课堂上五分钟都坐不住的谢志鹏，今天好像换了个人似的，正儿八经地坐在第二排第一列，不调一次头，不做小动作。当然啦，我心目中的优等生，表现更不错，他们只要会，就举手，可总轮不到发言，着急得很，不时调头看看我，好像对我说：“这不能怪我们啊！”

   不知不觉，下课的音乐响起。回教室的路上，孩子们像一只只兴奋的小鸟，争先恐后地问我，他们表现如何。我翘起大拇指连声说：“好，好，好！”我问：“新老师你们喜欢吗？”他们大声喊：“喜欢。”“喜欢她什么？”“长得漂亮！”“读书声音好听！”“很亲切，我不怕她！”“还有动画片看！”“课上的音乐我爱听！”……

   思考：八九岁的孩子，就像清晨林间的小鸟，雨后溪中的游鱼，春风里呢喃的紫燕，花丛中采花的蜜蜂。他们对世界充满好奇，对生活充满幻想。作为老师没有理由墨守成规、固步自封，理应顺应孩子的天性，当个鲜活的教师。

   1、让自身形象鲜活起来

   由于教师言谈举止、仪表风度在学生心目中是一种可以仿效的东西，会在不授而学的潜意识中影响学生的心理。所以教师自身形象如何，对学生影响很大。当学生欣赏教师的形象时，一方面在行为上为他们所效仿，另一方面也产生移情作用，爱屋及乌，对该老师所授之业也产生一定的兴趣。

试想，一个老师，教一个班级，每天都有一两节课，一学期、一年或几年下来，学生对你的衣着打扮，举手投足再熟悉不过了。如果你总是涛声依旧，学生定会视觉倦怠，他的注意力怎么能不受影响。赛课老师就不同了，由于学生很不熟悉，再加上赛前的精心装束，肯定会产生不小的视觉冲击力，学生的注意力和兴趣自然就被调动起来。

因此，老师应该注意自身的形象设计，服装应该整洁、端庄、朴实大方、得体。在整洁中透着美观，在大方中孕育着典雅，在典雅中略带变化，给学生一种亲切感、尊重感和新鲜感，尽量减少学生的视觉疲劳。

   2、让教学手段鲜活起来

   纵观常态课堂，许多老师对现代化教学手段的作用认识不足，现成的教学资源不是不会用，就是懒得用，经常是一支粉笔一张嘴驰骋课堂，自己口干舌燥，学生兴趣索然。

赛课教师就不同了，她适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学，使抽象的内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然，激发了学生学习的主动性，培养了学生的自主创新能力。

因此，教师应该不断学习新技术，在教学过程中恰当使用多媒体，这样，才能更加充分的发展学生的智力，培养学生的能力，达到提高学生素质的目的。

   3、让教育思想鲜活起来

   一个老师，带一个班级，教一门学科，时间一长，对学生肯定非常了解，有利于因材施教。然而，也容易把学生分为三六九等，会认为成绩差的，什么都不行；调皮捣蛋的要经常制裁；成绩优的机会更多。教育思想容易老化、僵化，会被许多条条框框所约束。赛课老师就不同了，由于不大了解学生，心中也就少了许多偏见，面对的是全新的学生，机遇均等的学生，反到利于实施面向全体、全面发展的教育。教学手段、教学方法的陈旧，影响学生的时间毕竟是短暂的，教育思想陈旧、落后，就可能贻误学生终生。

   因此，作为教师，应该不断学习，用先进的教育理念武装自己，用平等的心态对待每一位孩子，用发展的眼光看待每一个学生，用“没有不能教的学生，只有不会教的老师”的话语鞭策自己。这样，才能成为学生爱戴的老师。

   喜新厌旧，人之常情，孩子更是如此。新时代的教师理应吐故纳新，勇于创新，这样，你的课堂才会鲜活起来，孩子们才会焕发生命活力。