浅谈微课在初中英语教学中的应用

   ◎    贵州省纳雍县第八中学     宋  琴

摘要：微课主要是通过视频教学的方式将英语课本中一些重难点问题，进行更加深入且细致的分析讲解，让学生在受到视觉冲击的基础上提高对英语知识的理解与记忆，进而提高学生学习英语的效率。将微课与初中英语课堂教学紧密结合在一起，是现阶段一种主流与趋势，学生在此种教学方式中能更好地感受到学习英语知识的乐趣。

关键词：初中英语；微课教学；应用；手段

微课以视频制作为主要表现形式，相对于传统的课堂教学资源，它能将文字、声像等元素融合到微课里，教师要综合微课特点和教学主题进行制作。英语教学就是以英语课程内容为主体的教学活动，教师通过教学活动，使学生提高英语的听、说、读、写能力及英语语言的综合水平和综合能力。初中英语是从小学到高中英语的承接阶段，对学生形成英语学习和应用的能力至关重要，但传统的教学模式与理念已经无法满足学生发展的需求。如何利用信息技术帮助初中生形成英语终身学习的能力，已成为初中英语教学的热点。微课的出现正好契合了这一需求，微课作为一种现代化教学手段，利用数学化的教学工具和计算机多媒体设备，以全新的授课方式，从细微之处着手，可有效激发学生学习英语的兴趣。

一、初中英语微课的特点
　　初中英语微课以微小著称，时长一般控制在10分钟左右。英语微课最能体现出英语学习的特点，如某个语法的学习、某个主题的学习。微课绝不是将一节课的内容以提纲形式录制下来，它的立足面小，切入点小，但结构是完整的。微课的成果是教学视频，以视频文件的形式上传到网络，它的格式可以是rm文件、wmv文件、也可以是flv文件，由于微课上传到网络后，学生只要有播放的终端就能进行自主学习，因此文件格式必须是通用型，让主流终端都能顺利播放。英语微课颠覆了传统的课堂教学模式，也颠覆了传统的网络课堂模式。利用网络传播，学生只要有一台能连接网络的计算机或平板电脑、手机，就能随时随地接受学习。由于时间比较短，结构完整，学生的学习注意力会比较集中。如英语句型，教师可以结合某个句型的学习制作微课，学生借助微课视频反复学习，由于微课切入点小，学生能抓住重点进行有效学习。学生在自主学习过程中进行互动，从而让学习更有效。

二、利用微课教学英语的意义

微课程资源具有较强的自主性、高效率、方便便捷等特点，在初中英语课堂教学中被广泛采纳运用。英语学科的微课运用不但满足了信息时代知识传输的要求，更为我国现代英语教育开辟了一个全新的领域。微课不仅符合新时期初中生的学习特点，而且可促进现代网络媒体对初中生潜移默化的影响，对培养初中生的创造性思维与发散性思维，提高分析问题和解决问题的能力都具有重要的现实意义。我国传统英语教学多以语言知识的传授为重心，以某个知识点为半径展开教学，教学过程中精彩的节点、核心知识的展现，一般都不超过10分钟。心理学研究表明，视觉驻留时间一般仅为六七分钟左右。在这种心理状态下，尽管教师使出浑身解数，课堂教学效率也不尽如人意。微课教学的实施，彻底颠覆了单一媒体知识传递的抽象性，使得语言知识与能力的习得显得更为生动、更为具体、更为形象。作为教学载体的核心，“微课视频”一般长约六七分钟，融合了一堂课的教学重点、难点，汇聚了相应的考点与疑点等精彩片段。具有“短、平、快、活”的优势，为初中生的自主性学习提供了很好的平台。这不仅可方便学生从网络上下载、点播、重播，而且可以反复利用，效率较高，同时还能解决学生学习时间与接受能力方面的局限，并有效满足教师的个性化教学与学生个性化学习的需求，进而促进英语学习的认知心理能力与听、说、读、写能力的提高。

三、借助微课导入新课

　　良好的开端是成功的一半。作为英语教师，应知道导入环节对整节课堂教学效果的重要性与意义。利用微课的方式进行新课导入，不仅能焕发学生学习英语的热情，为英语课堂注入生机与活力，还能帮助学生对学习内容的认知与理解。与此同时，以微课的方式来完成课堂导入，可有利实现高效英语课堂教学目标。英语教师要深入研究英语教材中的知识内容，精心选择教学内容，自制微课以全面调动学生参与英语学习的积极性。在英语教材中，有一节课的主题是I want to be an actor.英语教师在讲授这一节内容时，可采用微课的方式来导入，通过微课的方式向学生展示各种行业，并且在视频中可设计What do you want to be？ I want to be a doctor. What do you do？ I'm a bank clerk.等类型的对话，英语教师可以根据不同行业的图片要求学生思考不同的对话内容。这样的视频导入，非常直观且有吸引力，这不仅能够帮助学生迅速地了解本节英语课的重点，同时能够成功吸引住学生的注意力，引导学生以最快的速度进入最佳学习状态。

四、利用微课丰富教学手段
　　我们知道，微课的最大优势是把知识系统地转化为一个个知识卡片或教学片断，便于学生理解和记忆。初中英语教学要抓住初中生的学习特点，英语并非母语，初中生学习起来会比较吃力，感到英语学习十分枯燥。如果运用微课呈现教学内容，展示一些诸如英语国家的人文风俗，会增强课堂教学的吸引力，激发学习兴趣。例如，在讲授“Healthy Eating”时，可借助微课向学生展示一些食物，并提出几个问题：（1）What food can we eat a lot？（2）Do you think is good for our health？（3）Which is your favorite？以简短的微课导入，激发学生求知欲。教师适时将微课视频保存在班班通硬盘，学生可利用零碎时间观看视频进行学习，加深理解和记忆，弥补课堂的不足。微课可以打破时空的界限，以及授课地点和授课内容的限制，使用网络媒体资源和视、听、说全方位媒介，丰富英语教学，从而提高学习效率。还可利用微课进行课堂总结，比如对语法的学习，总结非常重要，教师可在微课结束之前进行总结，以简短的总结方式让学生对语法知识有一个比较系统的认识。教学方法、手段丰富了，教学目标也就容易实现。

总之，微课创新了课堂教学模式和传统教学观，初中英语教学运用微课，有利于帮助学生抓住难点、突破难点。微视频教学资源已在初中英语教学中广泛应用，其效果凸显。英语微课程作为一种全新的教学方式，有针对性地进行教学内容的讲解，可以有效提高英语教师的专业素养，从而有效提高英语学习效率。