培养自主学习意识   提高学生语文素养

◎   陕西省渭南市合阳县城关二小南街分校    郭小玲

著名心理学家布鲁纳曾说过：“学习者通过自己练习、探索、发现，所获得的知识才真正有效”。在新课改的背景下，培养学生的自主学习能力已经成为了教学的一个重心，所以在日常的教学中，教师要积极为学生创设自主学习的氛围，鼓励学生进行自主的探究，从而将学生自主学习能力的培养贯穿到整个课堂教学之中。而且，从学生的自身发展去看，自主学习能力是学生終身学习的根本，因此培养学生的自主学习能力也是学生长远发展的需求。

一、创建活跃课堂氛围，激发学生自学兴趣   　　

其实任何一个学科的学习，如果想要培养自主学习能力首先要使学生对这个学科产生无限的乐趣。在课堂教学中氛围是非常关键的，一个轻松的学习范围，能够有效调动学生的积极性，并且使师生之间进行有效的互动。良好的师生关系是整个课程能否顺利进行的关键，要改变以往以教师为主体的现象，使学生成为课堂的核心，因为学生才是教学对象，教师只需要做好一个合格的引导者才能有效的帮助学生学习。之后让学生根据自己的实际情况和想法制定一个学习目标，不能强迫学生采取自己不认同的学习方法，要充分做到因材施教、因人施教，通过多种方式的实践教学，整理出适合目前小学生的学习方法，并且使学生能够虚心接受。最后就是拉近师生之间的距离感，教师不能以高傲的姿态去面对学生而是要像朋友一样与学生共同学习，让学生能够充分放松的学习，而不是因为惧怕老师而学习。充分利用好师生这个关系纽带，能够有效引导学生进入学习状态，加强学生积极性。

二、鼓励学生勇于质疑，启发学生自主思考   　　

学生们学会质疑教师，是学生们主体意识出现的标志。学生们只有自身经历了复杂的思考，和反复的推论，认为自己的想法是正确的，才会对教师产生质疑。这种质疑对树立学生主体意识，增强学生自主学习能力，有极大的好处，因此教师应该鼓励学生这种敢于质疑的行为。在教学过程中，教师可以适当的采取一些夸张的言论，来引起学生们的质疑，同时引导学生进行思考验证[3]。  　　

例如，在学习《小壁虎借尾巴》时，教师就可以结合文章的题目引导学生提出问题，比如：“同学们我们今天即将学习这篇文章，通过题目你能猜一猜文章内容吗？文章可能会写什么内容？”通过提问类似的问题，来引导学生对题目进行思考从而提出自己的疑问，并带着疑问进行学习，这样一来学生的求知欲和自主学习的意识都能得到有效的激发和提升。此外，教师还要注重对学生的评估，要从学生的心理发展特点对学生的学习进行鼓励性的评价，只有这样才能激发学生的自主学习意识，久而久之，在这样的氛围下，学生就能进行自主学习了。学生们对教师的质疑，是推动学生吸取知识进行反驳的动力，因此，教师在教学中可以让学生对自身产生质疑，促进学生们的探索、学习，提升自主学习能力。

三、反复练习巩固新知，不断扩展自主创新   　　

在小学语文教学中，老师也要扩展学生的课外语文阅读，让他们多读一些其他类型的课文与作品，从而积累很多的课外知识，培养他们自主学习的能力。老师还可以根据课文的内容来设计不同形式的练习题，从而帮助学生巩固所学到的语文知识；也要拓展练习形式，培养学生的创新能力。语文来自于生活，根据不同的语文课文，老师可以让学生联系生活的实际情况来理解。

例如《感恩的心》，老师要让学生了解什么是感恩的心、每个人为什么都要怀有一颗感恩的心。老师可以列举生活中的例子来让学生理解，父母或是其他人对你好、为你付出，不是应该的，我们要在接受他们的帮助时，心里怀有一颗感恩的心，做一个懂得知恩图报的好孩子。我们可以就这篇文章举一反三，让学生自己去理解与感悟，还可以让他们去看类似的其他文章，通过不同的文章来加深他们的理解和记忆，从而达到自主学习的最佳效果。

四、注重学生体验感悟，提高学生语文素养

我国著名的教育家陶行知说过:“要把教育从鸟笼中解放出来，鸟的世界是树林，而教育的世界是整个社会。”可见，语文存在于社会的方方面面，哪里有生活，哪里就有语文，要想切实提高语文教学质量，加深学生的自主体验，就必须将生活引入课堂，将课堂搬进社会。让学生通过自主探究发现社会中的问题，大胆提出问题，继而解决问题。我们要重视语文实践活动课程，定期组织学生走出教室，走进社会，走向大自然，

如在教学《望庐山瀑布》时，教师可以学生根据自学程序进行学习，首先初读，解决生字与生词，调理通顺后再进行细读，并联想画面，猜测诗意，然后精读，抓住诗中重点，感悟诗情，最后熟读，能背诵出来，并积累好句，做到心中有诗，随时都能拿出来用。学生通过这一步骤，则能达到熟读精读，感悟至深的目的。再如:开展环境调查、模拟采访、社会采风、社区活动等，让学生在亲自实践的过程中动手动脑、用心体验。适当的增加语文活动课，能够增强学生对语文知识的全面掌握与应用能力，用其作为一种提高语文教学水平的新途径，对于培养学生的基本能力、提高他们的语文素养具有积极的推动作用。

总而言之，小学教育作为学生时期的启蒙阶段，对未来学生的发展定位至关重要。小学语文的学习在此过程中发挥了及其重要的作用，语文教学不仅能够完善学生的语言组织能力，丰富孩子的词汇量等，对于其整体素养的提高也有帮助。对于当下小学语文课堂教学中学生的自主学习能力的提高至关重要。因此，我们应当回归教学的初衷，将学校真正的交回孩子的手中，让语文教学的作用真正的得以践行。