如何培养学生的写作兴趣

◎   辽宁喀左县蒙初中  王淑华

    作文,是运用语言文字,反映主、客观世界的过程。而近年来，由于资料甚行，例文成堆，导致有些不爱动脑筋的学生，见到作文题，就忙手忙脚地翻起了《作文选》，有的学生竟然闹出了不少笑话。如，有的学生把中年的妈妈写成了年轻的妈妈；有的把不符合人物身份的性格特点强加于一个人身上等。针对学生平时习作抄作文，应付考试背作文，自己创作愁作文的不良现象和寂寞心理，现就如何培养学生作文的兴趣作初浅的探索。

   一、在阅读中培养学生的写作兴趣

从新编语文教材（以初一教材为例）的编排一看，由“家庭生活”，“学校生活”再到“社会生活”，这样的读写训练顺序，无疑是科学的。 因为学生最熟悉是家庭生活，其次才是学校生活，社会生活。这样安排，对于培养学生实事求是的文风确实是有益的。特别是教材是的每一篇课文，无论是在遣词造句方面，还是布局谋篇方面，都是学生模仿和学习的典范。在阅览室读教学过程中，通过范读、自读、讲解、引思，诱导学生领会课文的写作方法；回味表达的思想感情；揣字、词、句在不同语境中的不同含义；摘录部分精美语汇，使学生能积累丰富的写作知识创作技巧，并使学生获得作文并不难写的亲身感受。

二、采用“现场作文”的方式，培养学生的写作兴趣，客观现实是写作的源泉

按照学生认识事物的心理过程式：感知——表象——抽象的规律，以及先口述后笔述的表达方式，要常引导学生进行实地观察、现场作文训练。如在训练学生写状物为主的记叙文《我爱我的课桌》一文时，我便设计了如下的布局谋篇结构提纲：a.我的课桌是一张双人课桌，也许是我天天和它打交道的缘故，无意中对它产生了一种特殊的感情（方法：拟人）。b.①我爱我的课桌，因为它结构优良，造型美观（方法：联想，比较）②我爱我的课桌，因为它功能多作用广（方法：想象）③我赞美我的课桌，因为它任劳任怨，不计得失（方法：升华）。c.我爱我的课桌，我爱护我的课桌，我要学习我的课桌……的精神。有一个学生写出了这样一个片断：我赞美我的课桌，因为为它任劳任怨，不计得失。你看它，日复一日，年复一年，老是四只脚着地面朝天，服从安排不畏难，从来不计得失，最后献身也甘心。

三、利用“下水文”的方式进行习作指导，培养学生的写作兴趣

通过细心观察周围的人或事，学生虽然掌握了一定的写作素材，但由于学生缺乏自信心，在动手写作时仍处于迟疑状态。怎么办呢？于是我就设身处地当“学生”。面对文题。周密思考，同时以学生的口吻撰写“下水文”。在作文指导时，教师要么谈自己的写作经过，要么引导学生共同赏析“下水文”。不仅可以极大地激发学生的写作兴趣，而且可以提高学生的写作技能。

   四、组织各种练笔竞赛，在竞争中激发学生的写作兴趣

古话道：“鱼争上水，人争胜”。如果教师能及时发现并肯定学生通过创作这种劳动所获取的成果，那么学生就会感无比的快东。为此，我就组织学生进行各种练笔竞赛。诸如一个场面，一个镜头，一次对话等。对于每次竞赛获胜的同学，我要么拿在班上朗读，要么留堂展览，要么向其它杂志刊物推荐，既使获胜的同学享受到了创作了乐趣，同时也唤发学生坚持练习写作，争取写出好文章的进取精神。