建立融洽的师生关系应注意的问题

◎    青海省玉树州八一职业技术学校 才文卓玛

　　教育从融洽的师生关系开始。融洽和谐的师生关系，是学生积极情感的土壤，它会使师生双方在融洽的氛围中施教、受教，从而提高教学效率，达到良好的教育效果。可以说，建立融洽的师生关系是取得任何成功教育的前提和保障。现就建立融洽和谐的师生关系应注意的问题谈我的几点认识。

　　一、既要爱学生，又要让学生爱你

　　热爱学生是融洽师生关系的前提。“亲其师，信其道”，老师爱护和关心学生，学生就乐于接受他的教育和管理。“爱是打开学生心灵的钥匙”，每个学生都有一定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。但他们都渴求真诚的友谊，都希望得到别人的了解与关心、尊重。这就要求老师在与学生交往的过程中，用爱去温暖学生的心，努力去做学生所信赖的挚友，这样学生才会对你敞开心扉，才能为了同一目标而共同努力。?

　　教育，仅有爱是不够的。或者说，爱是教育的必要条件，不是充要条件。师生关系是相互的，除了热爱学生外，还要做一个学生喜欢的老师。什么样的老师最受学生喜爱？首先是有人格魅力的老师。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”教师对学生有潜移默化的影响，教师本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到言谈举止，都渗透在每一次教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，肯定令学生钦佩。其次是知识渊博的老师。广东省教育学院阎德明教授评价一个好老师的五条标准首条就是：教好一门课。教师的天职是教书育人，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为你当老师的年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你。这就是“学高为师”的道理。三是有幽默感的老师。十多年来，每接一个班级，首先给学生的第一项任务是让学生写出你最喜欢什么样的老师，结果几乎每个学生都是写幽默、知识渊博的老师。是呀！人不能生活在没有欢乐、没有笑声的环境里，教师应该多学点幽默感。它能增强老师的魅力，得到学生的青睐。   

　　二、既会做学生的老师，又会做学生的朋友

　　作为一名老师，除了会“传道、授业、解惑”外，要加强师德修养，为人师表，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，自己严格要求自己，工作认真，用自己的言行去感染、去影响学生，触动他们的心灵。

　　更要学生的朋友。著名教育家叶圣陶先生从当教师的第一天起，就把“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”看作是当好教师的起码条件。在师生交往中，教师应自觉缩短师生间的心理距离，做学生的伙伴、知心朋友，切忌以教育者的姿态出现。做老师十多年了，发现不少学生跟老师、家长冲突，其实并不仅仅是学生的不乖，很多问题的产生都因为心里有一个结。只要学生能把这个结的成因告诉我们，很多问题就能迎刃而解。因此必须先了解学生。还要关心爱护学生：学生生病了，及时表示问候；天气冷了，提醒他们添衣；错了，送去谆谆教导；对了，送去热情鼓励。老师要学会倾听，当学生考试不及格想找个人发泄，或者情感失落不知如何排解的时候，老师要耐心听他发脾气，帮他出谋划策。平时积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”，而且“可亲”。比如开运动会时，我和同学们一起写标语、做小旗，当拉拉队员，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了。

　　在与学生亦师亦友的关系中，要注意摆正教师和学生的位置，与学生保持一定距离。教师根本上仍是学生思想和品德方面的指引者，和学生做朋友时仍要按榜样的标准严格要求自己。应该走到学生中去，亲近学生，但是也必须能从学生中走出来，如果和学生随意开玩笑，甚至学生犯了错误，也舍不得批评，学生就会忘记你是一个老师。这种教师在学生面前是亲和力有余而威严不足，造成学生“无所谓”的心理定势。

　　三、既要理解宽容学生，又要严格要求学生

　　处于发展中的学生不可能不犯错。一位西方教育学家说过，“孩子所犯错误也是美丽的错误”，“孩子犯了错误连上帝都会原谅的”。因此应该宽容地对待每一个学生。对那些让你头疼心烦的孩子，要把他当成自己的孩子，用你的真心去关心他们。发现他们的闪光点，你会快乐，学生也会喜欢你，听你的话，你会轻松很多，形成良性循环。毕竟你不是万能的，什么都是你对，学生有点小错就大发雷霆，容易丧失理智。我们是成人，要允许孩子犯错误。——“包容，理解，然后才是教育。”

　　要学会宽容自己的学生。当学生回答不出问题时，要适当的提醒，而不是严厉的斥责，这样既缓解了学生紧张的情绪，又增强了他们的学习信心；当学生一时冲动犯错时，需真诚地和他交流，让他认识到自己的过错，体会到老师的用心良苦，这样又进一步的缩短了师生之间的距离。多和学生进行换位思考，向学生提出的要求，如果你觉得能够接受，那就说明这些措施和要求可能行得通；如果你觉得连你自己都不可能做得到，那就干脆别提出来。天下父母心，在他们的心中，自己的孩子永远是最棒的。我以为，作为一个称职的老师应该常用“假如我是一个孩子”、“假如我是孩子的家长”这样的话来提醒自己，认真考虑自己的言行会引起孩子和家长什么样的反应。

    当然，“容人之过，非纵其非”，“宽猛相济能成事”，若宽容无度，会导致学生纪律涣散，不能保证学生健康发展。宽容的目的是为了更好地教育孩子，当孩子犯了不可避免的错误时，可以为孩子的错误行为找出合适的理由，让孩子有台阶可下，必要的时候也可以为孩子的错误保守秘密，从而保护孩子的自尊心，但同时必须要告诉孩子错在哪里，今后怎样改正，这样孩子才会心悦诚服地改正缺点。

　　总之，学生在和谐的师生氛围中，容易形成积极、丰富的人生态度与感情体验，因此建立融洽的师生关系是落实素质教育的保证。然而时代在发展，学生群体在变化，从80后到90后，学生的个性越来越鲜明，师生关系亦处于动态的变化之中。作为教师，我们要及时更新观念，转变角色，创建符合时代特色的新型的师生关系。