中职学校德育教育渗透的途径
      
  ◎  广西贺州市八步区职业技术学校   谢 怡   康有东

摘要：德育作为社会主义精神文明建设的一个重要组成部分，历来都是学校教育的永恒主题。德育渗透的形式和途径有很多种。本文主要从专业思想教育、开展各种活动、开展各种专业技能比赛、校园文化建设、心理健康教育、社会实践等几个方面去阐述中职学校的德育教育渗透，给同行以借鉴。
  关键词：中职学校；德育教育；渗透途径 　　
德育就是教师有目的地培养学生品德的活动，它不仅依靠直接的道德教学，更多的是渗透于教学活动中。当前，在现代社会中，特别是在经济体制发生质变的过程中，市场经济的双重作用在中职学生身上发生的作用十分明显，中职学校的德育工作也迎来挑战和机遇，作为一名中职学校教师，结合自身实际来谈谈中职学校德育渗透的途径。
一、在学科教学中渗透德育教育
对于职业学校来说，无论是文化课还是专业课，其教学内容中都蕴藏了丰富的德育资源，关键是有无足够的洞察力，去识别那些附着了德育因子的学科知识。这就要求教师独具慧眼，善于从教材中发掘出这些思想品德教育因素，对学生进行适时、适地的教育，将爱国主义、文明风尚教育始终贯穿于学科教学中。如在计算机专业教学中，可以介绍计算机发展史，让学生明白我国计算机事业整体发展还很薄弱，距发达国家还有差距，让学生产生危机感，激发学生爱国主义情感；还可以在实操练习如制作电子板报、网页、动漫作品时，要求学生以“歌颂祖国”、“美丽的家乡”、“环境保护”、“职业生涯规划”等为主题，让学生在进行单调的实操训练中，将实操目标与学生未来的就业，甚至前途命运联系起来，使学生产生一种积极主动的学习意识，这样，学生不仅明确了学习目的，更规划了人生，树立了远大理想。
二、在专业思想教育中渗透德育教育
我国职业教育的社会认同度不高。家长和学生在选择专业时，往往因文化课成绩不好而无奈地选择中职学校，以致学生在进校后思想情绪不稳定，极易形成破罐子破摔的思想。所以，及时进行专业思想教育意义非常重大。专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解相关职业教育的政策与发展动态。帮助他们树立学好专业课，掌握一技之长的信心；其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，明白读中职一样有前途；最后结合市场人才需求现状和专业发展的前景，使学生尽快了解并熟悉所学专业概况及人才需求特点，以便调整自己认识和行动上的偏差。
    三、在各种活动中渗透德育教育
通过形式多样的活动，挖掘教育主题中的情感因素，进行德育渗透。如经常组织学生青年志愿者活动、节能减排活动、“创卫”劳动、乒乓球赛、篮球比赛、趣味运动会、跳绳比赛、行为规范板报设计、为贫困地区、灾区捐款捐物等活动，这样不仅培养了他们的集体主义观念和感恩心理，还使他们的各方面能力得到了锻炼，同时进一步规范了他们的行为习惯。
    四、在各种技能比赛中渗透德育教育
组织学生参加打字比赛、网页制作比赛、动漫比赛、电焊比赛、钢琴比赛、点钞比赛等各类专业技能竞赛，充分调动学生的学习兴趣，让学生在比赛中去感受竞争真实的存在，在比赛中认识自我、表现自我及感受成功的喜悦。以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神，从而打牢学生就业竞争力的基础。
五、在校园文化建设中渗透德育教育
校园是每一个学生日常学习生活离不开的空间。因此．有必要把校园文化建设当作德育教育的一种隐性投资，充分利用校园的每一块墙壁、每一个角落、利用校园广播、校园网络、用名人画像、名人名言、箴言警句、礼仪常规、学生优秀作品展等对学生进行润物无声的教育。 　　  
六、在心理健康教育中渗透德育教育
一个人心理素质的优良与否，直接决定其各项能力和潜力能否充分地得到发挥，从而决定一个人能否成功。中职生一般都有较强的自卑心理，他们认为自己是差生，否则也不会上中专被别人瞧不起。而他们的年龄又正处在青春期，此时生理上的变化、新的环境压力和实践课程负担的加重，给他们带来了新的心理问题。因此，开展心理咨询活动十分必要。通过心理咨询，学生的情感可以得到宣泄和沟通，教师可以更进一步地了解学生的气质类型和心理特点，多给他们“打气”，告诉他们“天生我材必有用”的道理，使其树立信心，勇于接受自己，然后开始一种崭新的生活。如我校设立有心理咨询室，可以对学生进行有的放矢的教育。通过心理咨询活动，还可以对个别存在心理障碍的学生进行矫治，对他们正面引导，帮助消除心理障碍，使学生奋发努力，调动学生主体的积极性，培养他们健康的心理素质。
    七、在社会实践中渗透德育教育
生活是第一课堂，现实更具说服力。中职生到企业参加社会实践，进行工学结合，是一种非常好的学习形式，而且这种形式的德育说服力更强。社会实践既是强化学生职业技能提高其全面素质和综合职业能力的重要环节，也是对学生进行劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育和促进职业道德行为习惯养成的重要途径。在这个时期，我们结合生产实习对学生进行职业道德、职业规范、反污染、拒腐蚀的教育，提高学生的是非鉴别能力，培养学生形成良好的职业行为习惯。另一方面进入真实的工作环境，对同学们的工作态度、服务要求等都是极大的培养和锻炼。这种形式让学生通过实践自己去学习，自己去探索做人、做事的道理，校内学习（知识）与校外学习（实践）形成一种良好的互补，让学生有意识的培养自己良好的行为习惯。而且也为今后的工作努力学习专业知识，这样的专业教学形式很好的将专业与德育融合在一起。
    当然，中职学校渗透德育教育的途径还有很多，比如结合免学费、国家助学金的发放对学生开展积极的资助宣传教育，引导学生正确使用国家助学金。如我校对学生开展诚信教育、感恩教育及如何正确使用国家助学金的专题教育，组织学生参加《资助政策，助我成长》征文比赛，通过比赛塑造他们诚实守信的良好品格，激发他们积极向上、奋发学习的热情，培养他们勇于面对困难、自立自强、艰苦奋斗的优良作风，努力做到在物质上帮助学生，精神上培育学生，能力上锻炼学生，发挥资助与育人的双重功效。
总之，作为中职学校教师，我们一方面要清楚的了解中职德育现状和中职教育对象的特殊性，找到中职学校教育中渗透德育教育的契合点，充分挖掘各种活动中的德育因素，引导中职学生求真、求善、求美，真正把学生培养成德智体美劳全面发展的合格的专业技术人才。