略谈英语教学方法的改进策略
◎   吉林省梅河口市第四中学   孙东梅
大家都知道:“兴趣是最好的老师。”当然也知道兴趣是学好英语的关键。但是怎样能激起学生学习英语的兴趣呢？现在就我的个人感受谈一点不成熟的看法。
一、把知识目标转为趣味和实用型
新课程改革中要求教师更新理念，把过去以传授知识为主的教学活动,转变为一个教学相长、互动合作、师生不断进步的过程。英语课程标准对学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等都提出了具体要求。新型的英语课堂应该是一个趣味十足、生动活泼的学习型课堂。学生在快乐中学习知识，增长能力。
二、改进英语学习方法和策略
英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生学习英语的能力，使学生敢于大胆开口说英语并获得一定的英语语感，为今后学习打下较好的语音基础，培养良好的英语学习习惯。每节新课开始时,教师应利用学生的好奇心理，设计一些引人关注的问题，创设情境，把学生学习情绪、注意力和思维活动调节到积极状态。然后，尽可能在各种场合营造出一种有利于英语学习的气氛，把学生吸引到课堂中来，帮助学生克服认知上的困难，给学生创造一个愉快放松的教学环境。最后，多鼓励学生用英语大胆发言和表达，积极思考，激发学生的求知欲，使他们主动获得知识。 
1. 预习
预习是培养自学能力的好方法。抓好预习，提倡“五问”。一问自己，遇到问题首先自己动脑筋，认真想一想，多问几个为什么；二问工具书，要独立查阅资料，做一番学习探索；三问课本，遇到问题要反复认真地读书，联系上下文思考，从课文中找出答案；四问同学，自己解决不了的问题，同学之间互相讨论；五问老师,实在解决不了的问题，再向老师寻求帮助。同时，在预习中，教师以教给学生学习策略为重点，引导学生自己探索，自求解决,及时给予点拨。对于高中生预习的技能已形成，且有一定独到的见解，教师此时可适当放手让他们进行课外学习。
2. 专心上课，积极参与课堂活动
课堂是实施素质教育的主渠道。上课能让学生理解和掌握基础知识和基本技能，并在此基础上发展认识能力。因此,教师应要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思考，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到、勤做笔记。引导他们积极地运用英语思维，参与大量的语言实际。通过这些有效的方式，帮助学生养成良好的习惯，紧跟教师的思路。另外,教师减少了教学指令,有利于师生密切配合、人人参与。
3. 利用多媒体教学
现代教学，不能停留在过去“黑板+粉笔”的教学模式，应采用多媒体教学手段来适应学生的心理特征。作为现代教育者，要经常利用多媒体设置情景进行教学，使学生直接地、具体地获得英语知识，达到良好的教学效果。
4. 开辟第二课堂
英语课是一门语言学课程，对中学生来说英语学习缺乏交际的真实情景。仅仅靠课堂上的四十五分钟是不够的，加上班级人数较多，学生在课堂上的语言实践量微乎其微，很难收到预期的效果。因此，就需要教师积极开辟第二课堂，努力营造英语学习的氛围。如开展英语讲故事比赛、分组表演、举办英语晚会等活动，使学生保持愉悦的学习情绪和较高的学习兴趣。同时也可以让学生利用所学的英语知识，描写自己身边的人和事，定期检查并对书写较好者进行表扬鼓励，让他们体验成功的喜悦，从而增强他们的自信心。
教师在课堂之外采取多种手段以提高学生英语语感为目的，有计划地指导学生进行课外学习活动，使学生在活动中开阔视野，增强学生的英语学习兴趣和学习自信心。