浅谈新课改与有效教学
◎   吉林省梅河口市第四中学   张丽杰
有效教学，简单的理解那就是针对教师的教学效果和学生的有效学习而言的。我们知道学校教育注重于知识的学习与品德的培养。 教学质量是一所学校的生命线，而维持这一生命的能量与来源是教师的有效教学和学生的有效学习。两者相比，教师的有效教学显得更重要。“师者，传道、授业、解惑也。”在教师的引领下，学生学会了做人，学会了学习。下面关于教师的有效教学谈一点自己的看法。   
一： 有效教学的基础是有效的教学目标
合理设置教学目标是教学有效实施基础。没有目标的行动是盲目的，缺乏指导的目标同样只会使课堂教学误入歧途，唯有科学、合理的教学目标才会对教师的教学设计起到积极的指导作用，使教师围绕着学习目标精心选择和组织教学内容、设计相应的教学活动和进行教学评价，保证学习目标的落实，真正提高课堂教学的有效性。
了解学生的现状是制定合理有效的目标的前提。
首先，应着重学生已有的知识与技能水平。
其次，了解学生已有的思维水平与特征。
再次，了解学生情感态度的情况。
例如：七年级思品课中有关生命的独特性一节。对于生命的唯一性学生们都能理解，但对于人的生命的独特性的理解就有一定的难度。认为人和其他的动物没什么区别，人可以随心所欲的做一切事。不用考虑其他。甚至可以认为人是万能的，至高无上。针对这种看法我们教师就应该注重与对于生命的尊重和热爱上了。世间万物都是有联系的，人与其他的生物都是相依的。人应该保护环境，更要保护其他生物。因为它们是人类的朋友。人有智慧、人有理想、人有其他的生物所没有的很多优势。因此人有义务保护大自然。
二：有效教学的保证是精心的教学过程
创设合理的教学情景，激发学生学习的兴趣，提高教学的有效性。学生对知识的学习，要从实际出发以学生感兴趣的问题情景引人学习的主题，或为学生提供有趣问题构筑学习起点。为展开教学作铺垫。创设与现实生活相联系的教学情境，会使学生产生一种愉悦的学习情绪，更乐于学习。
教师成为学生学习的引导者和促进者，使学生积极参与知识的形成过程，从而提高课堂教学的效率。如何有效的发挥学生的主观能动性，这就要求老师将知识发生发展过程变成问题解决，让学生积极参与思考问题。以学生为主体，把课堂交给学生，改变传统教学中教师独霸讲台的局面，变教师一言堂为学生的群言堂，充分发挥学生学习的主动性。
三：有效教学的关键是优化的学习方式
重视学生的自主探究学习。探究学习能更好地培养学生的创造能力，这是传统教学中缺乏的。因此，教师在教学中要经常的引导学生运用探究学习的方式进行学习，确保学生学习的有效性。
加强学生的合作学习。合作学习有利于培养学生的主体性和团队协作精神，让每一个学生参与到课堂中来。因此，教师经常要创照条件，努力为学生提供合作学习的空间。通过让学生分组讨论，使所有的学生参与到这种探究学习中去了，让而发展学生的合作探究能力。
总之，一名教师教师应该拥有一双热情的眼睛，善于掀起孩子的创新热情：要有一双灵活的眼睛，善于发现孩子的创新火花：要有一双公平的眼睛，善于肯定孩子的创新成果：用美好的人格感染你身边的每一个孩子，使他们形成良好的人生观和价值观。