将赏识、激励、包容融入现代教育中
◎  吉林省长岭县利发盛镇中心校    刘  晶 
 摘要：作为教师首先要了解学生、熟知学生、知道学生在做什么、想什么、学生希望做什么、爱干什么、老师应做到心中有数、胸中有谱。教师的眼中应没有优生和差生的区别，要相信每一个学生都有用武之地，任何一个学生都有着向真、向上、向爱、向美的愿望。教师要有一双敏锐的双眼，善于发现树立学生中的各种先进典型，激励全体学生，学习有榜样、努力有方向、奋斗有目标。
    关键词： 赏识、 激励、 包容
著名的罗森塔尔效应告诉我们对学生多一份赏识、多一份激励、多一份包容，就会激发调动学生内心的无限潜力，唤醒他们“心中的巨人”，作为教育者只有与被教育者的心灵沟通，才能使被教育者在愉悦的学习状态中成长。
一、通过赏识关心学生，树立学生自信
作为教师首先要了解学生、熟知学生、知道学生在做什么、想什么、学生希望做什么、爱干什么、老师应做到心中有数、胸中有谱。在平凡、平庸中捕捉学生的闪光点积极夸奖、激励内心、扬长避短。
1、关心学生，了解学生
每个学生都有优点和缺点，作为教师要经常与学生接触交流，理解学生的所作所为，以不同的形式去关心他们。当学生有进步时最需要的是得到教师的认可、当他们犯错误时最需要的是教师的宽容、当学生有某一兴趣时最需要的是支持……。作为教师要捕捉、分析、把握学生的内心需求，增强学生对自己的信心。这样才能实现心灵的沟通。
2、尊重学生，树立自信
教师的眼中应没有优生和差生的区别，要相信每一个学生都有用武之地，任何一个学生都有着向真、向上、向爱、向美的愿望。教师要巧妙的抓住学生的闪光点对学生加以鼓励、表扬，学生会感到无比自豪，无形中树立了自信心。教师要重视学生的每一步发展，让学生看到自己的优点，从潜意识中发现自己很优秀的一面，相信在其它方面也会做得非常好。在我教的班级中就有一名学生对汉字的识记能力非常强，我封他为“识字小标兵”，但他的数学成绩不是很好，作业有时不能按时完成。我时常提醒他做一名小标兵应该是全面发展的，不仅语文成绩要好，数学成绩也要好，渐渐地他课上回答问题变得积极了，作业也认真完成，数学成绩有了很大提高。只要教师对学生充满关心、充满爱护、充满希望，学生的心田就会沐浴在阳光雨露中，从而更加健康茁壮地成长。
二、通过激励树立榜样，引发学习兴趣
每个学生都有优点和缺点，都会表现出积极和消极的一面，都有可能发生对与错，教师要善于挖掘、调动学生身上的积极因素，要善于用其自身的积极因素去克服自身的消极因素，利用学生的自信和内力去发现自我，利用学生的兴趣和内力去激活隐藏的潜在因素，夸美纽斯曾说过“孩子的求学欲望是由老师激发出来的；假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法使学生们疏远他们，而是用仁慈的感情和语言去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生宁愿留在学校而不愿留在家里”，可见教师对学生的成长发展起着多么重要的作用。
1、榜样激励
列宁说得好“榜样的力量是无穷的”。树立先进的榜样对学生的激励作用是不可低估的，榜样可以是多方面的，可以用徐悲鸿立志学画来鼓励学生、用王羲之刻苦练字来激励学生，更可以用发生在学生身边的好人好事来教育和勉励学生。教师要有一双敏锐的双眼，善于发现树立学生中的各种先进典型，激励全体学生，学习有榜样、努力有方向、奋斗有目标。
2、趣味激励
低年级学生好动、好奇，注意力不易集中，我因材施教，制做了许多用于奖励学生的小手工制品，如小五星、小苹果、小红旗、小红心等，只要学生上课回答问题积极、作业认真完成、检测成绩有进步等，我都会发给他们一些小奖品，这虽然增加了教师的工作量，但每一份小奖品都激励了学生的学习的热情。
3、语言激励
赞美是老师魅力的释放，赞美激励的语言使学生改正缺点、强化优点，使他们不断增强信心、不断进取。金无足赤、人无完人，教师要对学生多肯定、多表扬。课堂是教师和学生接触的重要场所，也是教师赞美激励学生的小舞台，在这里，我经常会说“你真棒、你是个小能手、我相信你能完成、你会做得更好”这些赞美激励的语言，充分调动了学生学习的积极性，使课堂气氛活跃，学生敢于争论、敢于质疑。
三、通过包容培养正常心理，促进学生发展
听话、学习好的孩子每个老师都会喜欢，溢美之词不绝于耳，而对于那些学习成绩差、调皮捣蛋的学生，教师应拥有大海一样的胸怀，对他们的缺点和错误应给予包容。
1、学会倾听，维护自尊
对于有缺点和犯错误的学生要注意爱护他们的自尊心，多给他们一些宽恕和包容是做好学生品德教育的一个重要条件。大多数学生犯了错都不会主动承认和不敢承认错误这些是心里因素造成的，他们都有强烈的自尊心。每个学生都有改正错误的可能性，要允许他们有自我改正的时间，让学生用自己内力去战胜和矫正自身一些缺点和错误。教师首先要学会倾听帮他们分析出错误的原因而不要一味的去责罚。
2、提供机会，发展内力
对于教师给学生提供一个克服缺点、改正错误的机会，指导学生从中自我反思、体验与感悟很重要。陶行知校长讲的“四块糖”的故事告诉我们教师要多角度看问题，从犯错误学生身上找出闪光点，同时还要具有爱心。在每周的班会上我都会组织一个寻美小组让他们寻找每个人身上的闪光点，从而使那些有缺点爱犯错误的学生在赞美声中树立了自尊。让他们发现自己的新特质，在行为和态度上有了很大改变
教育工作者要对学生多一份赏识、多一份激励、多一份包容，满怀爱心关注学生的成长，时时激励他们不断发展自我，在人生道路上昂首阔步。